[问答题]根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，对下面七年级歌唱课《雪绒花》这一课例教学过程进行分析，并点评。【课题名称】《雪绒花》一、教学目标 1.通过学唱，能够用亲切、赞美、充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。 2.通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。 3.通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。教学重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。教学难点：三拍子强弱规律及指挥图示。教具：钢琴、多媒体。教学过程：（一）多媒体播放图片，导入新课师设问：今天的这节音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？学生讨论。师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。多媒体出示雪绒花相关知识。师：我提议，让我们一起朗读，了解雪绒花的相关知识。雪绒花，又名火绒草，多年生草本。植株被白色或灰白色绒毛，叶互生，全缘。原产欧洲的高海拔地区，是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。师总结：雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵，却有着顽强独立的性格和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心。（二）聆听欣赏 1.多媒体播放歌曲《雪绒花》。师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？欣赏完毕，学生各抒己见，归纳总结：亲切、优美、赞美，充满深情等。师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情地朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。学生朗读。师总结：歌名虽然是《雪绒花》，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美祖国。 2.师：接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏特点？生：舒缓、舒展、缓慢。 3.老师再给同学们演唱这首歌曲，同学们可轻声跟唱，同时思考回答歌曲的拍子。生：3/4。 4.师：不同的拍子有不同的强弱规律。 3/4强弱规律： 师：那如何用我们的肢体表现？学生充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现强弱规律。强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。师：同学们都极富创造力与表现力，强弱规律表现得真可谓淋漓尽致。请看大屏幕： (1)多媒体出示： 就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！ (2)师：让我们再次聆听《雪绒花》，用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。 5.学习3/4指挥图式。师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？同学们可以讨论分析一下（师稍作提示：我们数学上常用的图形“△”）。学生得出：“△”即是三拍子的指挥图式。老师指挥“△”，学生练习“△”。再次聆听《雪绒花》，全体师生共同指挥。提议：欣赏全曲，全班分成两大组，一组指挥，另一组拍强弱。 6.学唱歌曲。 7.用亲切、赞美、充满深情的声音演唱全曲。（三）剧情展示师：其实，这首《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一部插曲，该影片是根据在奥地利的萨尔斯堡发生的真人真事改编而成的。多媒体播放剧情图片，同步讲解剧情内容。师讲述：故事发生在20世纪30年代，修道院的见习修女玛丽亚是一个活泼善良、喜欢唱歌跳舞的姑娘。这天，玛丽亚来到海军退役军官冯特拉普上校家做家庭教师，玛丽亚用她的爱心与音乐和失去母爱的七个孩子建立了深厚的感情。上校离家期间，玛丽亚和孩子们排练了合唱，孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家。歌声深深地打动了上校，激发了他的唱歌兴趣，他给孩子们演唱了这首《雪绒花》。（观看影片）我们从上校的眼神中感受到了他对幸福、安宁生活的热爱。后来，玛丽亚成了七个孩子的母亲。不久，德国纳粹分子占领了奥地利，并且强迫要求上校为纳粹服务，上校为了不背叛自己的祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起《雪绒花》。当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场的时候，听众们的内心沸腾了，他们怀着祖国必胜的信心，一起高唱《雪绒花》，歌声使敌人胆战心惊（观看影片）。演出完毕，全家为了尊严，爬山越岭，奔向异国他乡。（四）延伸拓展师：影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，让我们一起来欣赏其中的和《孤独的牧羊人》。（五）艺术升华师：任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》。全体师生共同演唱《雪绒花》。