[问答题]阅读下列材料，回答问题。材料一 中国地理教师在教“中国的疆域和邻国”内容时，编制了下列顺口溜帮助学生记忆：北接俄蒙东邻朝，印度不尼在西南，西北哈吉塔吉克，隔海相望有六邻，海陆邻国二十一，南邻越缅和老挝，巴阿两国西相连，中亚新邻三个国，日韩菲马文印尼，和平共处好邻居。材料二 美国地理教师在讲“美国五大湖”内容时采取了下列方法：五大湖环绕着北方富饶的平原，很多人都不能清楚地记忆五大湖的名称和地点。我们可以把这五大湖的名称编成一个单词“我们的家园”( HOMES)，即Huron lake（休伦湖），Ontario lake（安大略湖），Michigan lake（密歇根湖），Erie lake（伊利湖），Superior lake（苏必利尔湖）。H-O-M-E-S，每一个字母代表一个大湖。问题： (1)请对两则材料中教师的教学行为进行分析。 (2)如何增强学生对地理知识的记忆效果？