[问答题]阅读下列材料，回答问题。下面是李老师关于“34个省级行政区”的教学片段：课前准备：设计创新记忆方法，即如何巧妙记忆省级行政单位的名称、简称及其行政中心。课堂教学过程： (1)看书回答我国行政区划基本划分了哪三级？ (2)活动：读中国政区图，指图说出我们有哪些省级行政区？ (3)活动：请同学们交流省级行政单位名称、简称的创新记忆方法。生：猜谜语记忆。例如，“碧波万顷”是指青海省。教师再出几个谜语，学生猜。生：猜车牌记简称。比如：……教师再出几个车牌，学生猜。师：还有什么方法吗？生：编顺口溜记忆。比如：…… 师：很好。教师出示顺口溜：“两湖两广两河山，……”，让学生课上背熟。师：还有其他方法吗？生：可以填字游戏。例如，我们设计了一些填字游戏…… 师：还可以采用轮廓形象记忆法。教师出示部分省级行政区的轮廓图，让学生猜想分别像什么形状。生1：黑龙江省像天鹅。生2：湖南省像女孩的头像。问题： (1)结合材料，分析本节课创新教学的成功之处。 (2)指出其中创新的不足之处。