一、单项选择题

1、学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入______后出现了学校。

    A．原始社会

    B．奴隶制社会

    C．封建社会

    D．资本主义社会早期

2、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为______。

    A．白板说

    B．从做中学

    C．儿童中心主义

    D．实质教育派

3、教师职业的最大特点在于职业角色的______。

    A．系统化

    B．多样化

    C．复杂化

    D．专门化

4、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种______的观点。

 &n ……此处隐藏35518个字…… uo;的活动不能取得实效。

    人的身心发展的规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性以及互补性。

    ①个体身心发展具有阶段性，要求教育工作者不能搞一刀切和一锅煮。要注意衔接和过渡。案例中安排中小学生都三跪九叩，并宣誓，并没有考虑到中小学生处在不同的发展阶段，具备不同的特征，学校德育培养的目标也是不一样的。

    ②个体身心发展具有差异性，要求教育工作者要因材施教。案例中对所有的学生都进行统一的活动，并没有考虑到每个学生的不同特点，没有进行针对性的教育。 　 　 69、班级活动的原则包括：生命性原则、个性化原则、开放性原则、生成性原则。

    ①班级活动要坚持生命性原则。尊重并完善人的生命存在是教育的基本价值取向。所以在组织感恩父母的班会中，要不危及学生的生命。

    ②班级活动要坚持个性化原则。每个学生具有个别差异性，因此我们在组织这个主题班会时，要尊重学生的个别差异性，因材施教。

    ③班级活动要坚持开放性原则。要求我们在组织班会时要面向生活，面向社会，面向未来。

    ④班级活动要坚持生成性原则。班会在各方面很难进行统一的控制和限定，具有很强的灵活性和生成性，所以我们在组织班会时要根据实际情况进行操作。