教师资格考试真题
- 在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是（ ）。 2020-04-01
- 课程目标游离评价模式的提出者是（ ）。 2020-04-01
- 学校美育最高层次的任务是（ ）。 2020-04-01
- 在不同阶段，个体身心发展会表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任 2020-04-01
- 实现人的全面发展的唯一方法是（ ）。 2020-04-01
- 下列属于教育目的的特点的是（ ）。 2020-04-01
- 教育目的的功能体现在（ ）。 2020-04-01
- 确立教育目的的原则有（ ）。 2020-04-01
- 人的双重属性包括（ ）。 2020-04-01
- 教育现代化也可以理解为（ ）。 2020-04-01
- 知识经济显著的特征包括（ ）。 2020-04-01
- 可持续发展的教育观包括（ ）。 2020-04-01
- 布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（ ）。 2020-04-01
- 一切教育活动的出发点和归宿就是教育结果。（ ） 2020-04-01
- 教育培养什么样的人，为怎样的社会培养，其实就是说的教育目的的问题。 2020-04-01
- 广义的教育目的是指一定社会（国家或地区）为各属各级各类教育的人才培养所确立 2020-04-01
- 教育目的的结构其实就是反映了对人的身心素质方面的规定的问题。 2020-04-01
- 教育目的结构中的关于人的身心素质所做出的规定决定了人的社会价值方面得以 2020-04-01
- 教育目的结构中的关于人的社会价值方面的规定则把人的身心素质发展限制在一 2020-04-01
- 教育结构中的人的身心素质方面的规定和人的社会价值方面的规定二者之间的内 2020-04-01
- 教育目的的客观性意思是教育目的必须以客观现实为前提，目的的提出要以客观的 2020-04-01
- 教育目的的抽象性是指教育目的是社会对教育培养人的规格所做出的总要求，他不 2020-04-01
- 绝对普适性的超越时空的教育目的是不存在的，任何教育目的都具有一定的时代烙 2020-04-01
- 哲学中对人、社会乃至整个世界本质的看法都会决定教育目的的价值取向和基本 2020-04-01
- 教育目的的复杂性反映出了确立教育目的原则的复杂性。 2020-04-01
