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[问答题]【材料】
在M市居住的王女士，今年春节一过就开始为正在上幼儿园的孩子四处打听如何进本市的名校。像王女士这样的家长在M市绝非个例。每年开学前，家长们就开始四处打听哪个学校好、哪个老师教得好、怎么才能进去等问题，有的甚至调动各种社会关系把孩子办到重点学校和好的班级上学。在重点中学担任校长的刘老师，每年都会接到一些把自家孩子转到她所在学校的请求，这令她颇感为难。一位家长的说法颇有代表性：“现在，家长们都不愿意让孩子输在起跑线上。他们相信名师出高徒，进了好学校、好班级，孩子成长的起点就高，成功的几率就大。” 随之而来的是，家长但凡有条件，都把孩子送到更好的学校去。因此出现了农村往乡镇送，乡镇往县城送，县城往市里送，层层上移，导致了好学校周边的“学区房”价格蹭蹭地上涨，高出其他地段好几倍的价钱。那么，没有条件的该怎么办呢？ 教师队伍是一所学校的核心，教师队伍的水平直接关系到学校的好坏。高素质、专业化的好老师，不仅受家长追捧，也是学校争取的对象。当前社会和教育需要的高水平老师远远不能满足需求。有的地方出现了“挖好老师”的现象，开出优厚条件在全省乃至全国范围内招揽优秀教师，农村的好老师流向了城市，欠发达地区的好老师流向了发达地区，普通学校的好老师流向了名校。2016年7月，国务院出台了《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，明确要求“城乡师资配置要基本平衡。”推动城乡义务教育一体化发展，就必须把教育均衡发展和品质提升作为重要抓手，使城乡学生共享有质量的教育。
【试题】 假设案例材料反映的问题在你市也存在。作为教育工作者，你认为应该如何解决？要求：措施合理，科学可行，分条作答，600字左右。

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