1.物业和开发商存在矛盾。小区环境遭到破坏，业主向物业反映问题，却得不到解决，居委会和业主在社区工作者的推动下成立了业主委员会，通过反映协商，环境问题得到了解决。问题1：上述案例体现了什么样的社区目标?问题2：上诉案例体现了几种参与形式?

　　【正确答案】第一问：上述案例体现出以下两方面的社区目标：(1)促进居民参与，解决社区问题。社区问题的解决主要依靠社区居民，要相信居民有能力处理与他们日常生活密切相关的问题。题干中居委会和业主在社区工作者的推动下成立了业主委员会体现了这一点。(2)改善社区关系，提升社区意识。社区关系主要有两种表现形式，其中一种是对内关系。它是指社区内部各组织之间的关系，如居委会、服务站(工作站)、业主委员会、物业公司等，社区工作者致力于推动各个组织建立互信互赖的关系，合力解决社区问题，促进社区凝聚力的形成。题干中成立了业主委员会，通过反映协商解决问题体现了这一点。第二问：上诉案例体现的参与形式主要有：(1)协商。社区进行建设和改造时，邀请受此影响的社区居民一起了解和讨论计划内容，推动居民成为决策过程中的一分子。题干中成立业主委员会协商解决问题体现了这一点。(2)共同行动。在决策过程中，社区建设或改造的规划由大家共同决策，并在决策过程中分配任务，让大家共同分担执行责任，形成分工与合作。题干中居委会和业主共同组成业主委员会，通过反映协商来解决问题体现了这一点。(3)社区居民自治。社区自己决定什么是本社区重要的事务、何时去做等议题，并负责执行这些决策。居委会和业主成立业主委员会，自己的问题自己解决体现了这一点。

　　2.“读书在于明理，而非谋生。”请谈谈你对这句话的理解。

　　【 ……此处隐藏2326个字…… 的失意或一生做不到的事，都寄托在孩子们身上，拼命逼迫孩子们去上学读书，导致了很多的教育悲剧。而且，学校教育的目的也完全转变成了对考试能力的培养。“分分分——学生的命根”早已成为普遍现象，造成了很多学生存在“高分低能”的情况。很多接受了十几年教育的人，只会做题，不会做人、做事。诚然，我们都希望能够有更好的生活，但是这应该是教育以后的目的，而不是教育本身的目的。我们能够理解家长望子成龙、望女成风的心态及学校对升学率的追求，但是一味地逼迫孩子们读书学习，不知道“爱之反而害之”，把成绩看作第一重要的事，会危害孩子的一生。真正的教育，应该是像南怀瑾先生说的那样，目的在于“明理”。因为“智慧”“智识”开发了，就容易懂得“谋生”的“技术”和各种有利“谋生”的“智识”，也就是“读书明理”。近年来推行的素质教育，就是强调这方面的转变，并且已经初见成效。学校在教育中，不能把结果当成目的来看待，要知道学生能力的培养、品行的塑造，远远比考试成绩更重要。只有真正培养出全方位的人才，国家才能真正拥有源源不断的创造力。当然，单纯转变学校教学的目的还远远不够，作为家长也必须要转变观念，不再只看重分数，不再把自己的意志强加给孩子，而是能够因材施教，发现孩子身上的闪光点;国家方面也应该对单纯的通过考试选拔人才的方式进行修改，让那些有能力、有才华的学生，可以有展示的平台。只有家庭、国家一起做出转变，才能真正让教育回归本质。