一、名词解释

(每小题5分，共20分。)

1、教育原则

2、教育作品法

3、劳动技术教育

4、课程标准

二、辨析题

(每小题5分，共20分。)

5、学校教育中学生是主、客体的合一。

6、学校体育任务就是增强学生体质。

7、根据课程设计和课程目标的来源，一般可把课程资源分为校内课程资源、校外课程资源和信息化课程资源。

8、网络教育因其信息借助于网络传播突破了时间与空间的限制，展现出开放性、全球性和交互性等特点。

三、简答题

(每小题10分，共40分。)

9、简述教育价值的基本类型。

10、简述教育的社会性表现。

11、简述义务教育的基本特点。

12、简述现代教师的角色转换。

四、论述题

(每小题15分，共30分。)

13、试述教育评价的环节以及存在的问题。

14、试述现代学生观的内涵。

五、材料分析题

(共40分。)

对某年级的六个班的成绩进行前测，发现六个班的成绩的水平大致相当，无显著差异。现在使用简单随机抽样把这六个班分为两组，三个班为实验组，三个班为对照组。现在需要去研究数字化教材(此前这六个班均未使用过数字化教材)对学生成绩的影响。回答以下问题：

15、说出该实验中的自变量和因变量。

16、尝试说出该实验的具体名称和设计方案。

17、该实验 ……此处隐藏14434个字…… c2d97cd7.jpeg" width="222" />

17、(1)因为是随机分派，可以控制选择、被试缺失等因素。

(2)有控制组，都进行了前后测，便于对照比较，可以控制成熟、练习、统计回归等因素。实验的结果是具有可信度的。

(3)6个班在进行前测的时候，发现他们的成绩是相当的，没有显著的差异，减少了实验的误差。

(4)在统计分析上，要比单组实验设计的统计分析把握性大一些。在教育研究中，常常采用整组比较设计。

(5)教育实验是人为地创造实验条件，可以观测到自然环境中不易观察到的信息，还可以扩大研究范围。

(6)实验法要求用比较严格的程序组织研究，便于重复验证，提高结论的科学性。 　 　18、(1)简单随机抽样是以随机原则为依据的最基本的抽样方法。每个个体被抽取的概率均等，而且个体之间彼此独立。

(2)常见方法。

①抽签：把总体中的所有单元都编上号，做成签，放到一起充分混合后，每次从中取出一个签，记下号码，然后把抽取的签再放回去，再次混合并抽取，直到抽取到所需要的样本量为止。

②随机数目表抽样法：把总体中每个单元标号，以随机数字表为基础，操作时，首先随机确定一个表上取数的“起点”，然后按表上所示的数号取样。

(3)使用条件：适用于总体异质性不是很大，且样本数较小的情况。

(4)优点：简单易行，可以保证全部标识的代表性，能够确定抽样误差的理论值。

(5)缺点：一是总体数量较大时，将每个个体编号会费力、费时;二是总体异质性较大时，会导致较大的抽样误差。