一、单项选择题

(每小题1.5分，共30分)

1、“教，上所施，下所效也：育，养子使作善也。”这句话出自______。

    A．《学记》

    B．《论语》

    C．《孟子》

    D．《说文解字》

2、教育中的“拔苗助长”违背了人的身心发展的______。

    A．顺序性

    B．阶段性

    C．不均衡性

    D．个别差异性

3、教育活动的出发点是______。

    A．学生

    B．课程

    C．教育目的

    D．教师

4、活动课程的首倡者是______。

    A．卢梭

&n ……此处隐藏33199个字…… 进他们自主学习的情境。任何健康的人都是一个完整的统一体，意识、认知、情感和运动彼此较少分离，更多的是互相协作。素质教育强调促进学生德智体美劳全面发展。

    ②重视学生个体的情感体验

    教学不仅要重视学习者的认知发展，更要注重培养学生人性化学习的能力。教师不仅要教会学习者独立思考的能力，公开、坦诚、相互信任地接触每一个学生，认真地听取学生的意见，恰当体验学生情绪情感的变化，同时还应把充满丰富情感体验的活动引进课堂，使学习者在具体生动的感悟中促使自身成为具有独立人格的有机体。

    ③实现课程组织形式的综合发展

    “综合”意味着打破固定的教材界限，强调知识的广度而非深度，关心知识的内容而非形式。实现课程组织形式的综合发展指通过人文科学的学习，使得人们对自己的认识更加的全面、深刻、真实。

    ④实现非指导性的教学组织

    有效的教育教学必须以融洽的师生关系为前提，非指导性教学就是学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理气氛中，自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我的终极需求。因此，教师在教学中需要有真诚的感情，表现出对学生的信任、理解、关心，无条件地关注学生的身心健康、尊重学生的情感、欣赏赞扬学生的优点，从而促进学生自发、愉快、积极地学习。