一、单项选择题

1、郑老师在观摩了几场公开课后，总结了一些经验和方法，对下周自己要上的公开课充满了信心。这说明自我效能的形成受______的影响。

    A.直接经验

    B.间接经验

    C.情绪唤醒水平

    D.别人的意见

2、人在其发展过程中是自觉的，这体现了人的发展的______特点。

    A.阶段性

    B.顺序性

    C.未完成性

    D.能动性

3、中小学心理健康教育具有促进学生全面发展的功能，其表现不包括______。

    A.预防心理问题的发生，提高心理素质

    B.促进学生人际和谐

    C.提高学生的社会适应能力

    D.为塑造良好道德品质提供前提

4、从学生行为表现的主要倾向性来看，可以把学生 ……此处隐藏71710个字…… 生正确地进行自我教育及自我评价。案例中，当初一的班主任对小叶严厉批评之后，小叶可能对自己产生了错误的认识，所以之后的行为更加过分。但初二的新班主任在发现小叶的问题行为后，没有急于下结论，而是观察他的行为，发现他的优点，并加以利用，让小叶对自己有了清晰的认识，从而正确评价自己，发扬了自己的优点并克服缺点。 　 　 84、长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。教师在运用长善救失教育原则时应注意以下问题。

    ①教师应“一分为二”地看待学生，正确了解和评价学生是正确教育学生的前提。对待学生既要看到他积极的一面，也要看到他消极的一面；既要看他过去的表现，也要看他后来的变化和现时的表现；不仅要看到优秀学生的不足之处，懂得“响鼓也要重锤敲”，还要善于发现后进生身上的闪光点，以便长善救失，促进他们的转变。

    ②发扬积极因素，克服消极因素。全面深入地了解学生，为教育学生打下良好的基础，调动学生的积极性，引导他们自觉地巩固和发扬自身的优点来抑制和克服自身的缺点，养成良好的品德，获得长足的进步。

    ③引导学生自觉评价自己，勇于自我教育。教师要帮助学生善于虚心听取父母、教师、同学等各方面的意见，勇于解剖和正确评价自己，能够对自己的思想与行为自觉地进行反省与反思，为自己的优点而自豪，为自己的缺点而自责、内疚，自觉地进行道德修养。