一、判断题

1、为了更好地了解班内留守儿童的思想状况，班主任可以强制检查学生的个人日记，这并不侵犯学生的隐私权。

 

2、对于义务教育阶段的问题学生，学校要耐心教育，对屡教不改的学生，学校有权开除其学籍。

 

3、新课程改革的最高宗旨是“一切为了学生的发展，一切为了每一位学生的发展”。

 

4、新课程倡导学生评价主体的多元化，但在农村义务教育学校中，教师应当成为评价学生的唯一主体。

 

5、对于农村教师，由于环境的限制，课程资源主要指课程标准和教科书。

 

6、学生在学习一项动作技能时，练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿的现象，心理学中称之为“高原现象”。

 

7、新教师为了吸引学生的注意力从而取得好的教学效果，应当经常穿款式新颖的服装。

 

8、教师喜欢活泼开朗、热情大方的多血质类型的学生，因此说学生的气质有好坏之分。

 

9、学生在学习一段材料时，通常开头部分比中间部分记忆效果好，这一现象在心理学中被称为“首因效应”。

 

10、学生将成功归因于自己的能力和努力等内部因素时，会感到自豪，从而会增强学习的自信心。

 

 

二、选择题

……此处隐藏16589个字…… ，使学生做到言行一致、表里如一。案例中王老师请小明当动物保护小组组长、开展了动物保护知识宣传讲座等，在一系列的实践活动中，发展了学生对动物的浓厚兴趣，也使学生改掉了坏习惯。这充分体现了组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯的德育要求。 　 　 25、启示：

    新课程改革指出，学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，坚信每个学生都是可以积极成长的，是可以获得成功的，因而对教育好每一位学生都应充满信心。作为一名教师，我们教育好学生是一个方面。教育“坏学生”也是很重要的一个方面。面对“坏学生”我们尤其要相信他们，尊重他们，充分了解他们，从他们独有的特点出发，去挖掘他们的潜能，从而让他们获得应有的教育。学生是正在成长的人，学生正在发展与成长，所以学生是一个不成熟的人，是一个在教师指导下不断成长的人。学生是不是能真正健康快乐地成长和教育有很大关系。“坏学生”之所以“坏”是因为他们年龄小，思想还不够成熟，对自己的行为缺乏正确的认识，所以，这时教师要指导他们正确认识自己的行为，从而能够获得修正自己行为的机会。

    新课程改革指出，教师在教学过程中要学会尊重学生、赞赏学生、帮助引导学生，要改变课程多分强调甄别、选拔的功能，要关注过程性评价，强调评价的激励功能。教学过程中，教师要充分的看到学生的长处、进步，要学会在教学中激励学生，肯定学生，从而让学生得到信任、肯定。