一、判断题

1、《中华人民共和国教育法》规定：学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动。

2、教材的重点也是教材的难点和关键。

3、教科书是重要的课程资源，教师不能对教科书的内容进行任何调整。

4、教师具有独立工作的权利，即教师依法享有对学生实施教育、指导和评价的权利。

5、我国教育目的应当坚持全面的人才观，既包括培养以脑力劳动为主的劳动者也包括培养以体力劳动为主的劳动者。

6、教师板书时，用彩笔将重点内容标识以引起学员关注，这是利用知觉的整体性。

7、识记材料时，收尾部分记忆效果好，中间部分记忆差，这是因为中间部分受到前摄抑制和倒摄抑制的影响。

8、“一题多解”可以训练学生的发散思维。

9、程序性知识是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。

10、心理学研究标明，适度焦虑有益于学习或工作。

二、选择题

11、提出传统教育思想“教师中心、课堂中心、教材中心”的教育家是______。

  &nbs ……此处隐藏11217个字…… quo;手指常常不自觉地敲打桌子”的不良行为习惯后并没有像其他老师那样在课堂上当堂指出他的错误，也没有如别的老师那样“不分青红皂白”地将他“撵出”教室，而是课后找到小刚，先肯定他的长处(音乐节奏感好)，并根据他的长处推荐他去学校乐队，然后才委婉地指出他的错误，并提出了遵守纪律的要求。

    ③发挥积极因素和克服消极因素相结合原则

    发挥积极因素和克服消极因素相结合原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。材料中的音乐老师，在发现小刚的不良行为后，能够转变思路进一步发现学生音乐节奏感好的优点，而不是片面地看待学生，否定学生。小刚在乐队里很努力，进步很快，而且上课再也不敲桌子了；音乐老师正是通过这种方法发扬小刚的优点使其克服缺点的。

    (2)启示：

    ①学生是发展的人，教师要全面公正地看待每一个学生，要善于发现学生的优点长处，不能片面否定学生。

    ②教师要关爱学生，尊重学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。

    ③教师要遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。