第一部分教育公共基础知识

　　一、单项选择题

　　1、教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。这体现了教师职业道德中的______。

　　A.为人师表B.关爱学生

　　C.教书育人D.爱岗敬业

　　2、教育是国之大计，新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，其根本任务是______。

　　A.坚持素质教育B.落实立德树人

　　C.促进学生身心发展D.传承、更新文化

　　3、乌申斯基提出，“一般来说，儿童是依靠形状、颜色、声音和感觉来进行思维的”。这要求我们在教学中要重视运用______。

　　A.循序渐进原则B.因材施教原则

　　C.巩固性原则D.直观性原则

　　4、根据《中华人民共和国教育法》，下列不属于我国基本教育制度的是______。

　　A.义务教育制度B.职业教育制度

　　C.终身教育制度D.学业证书制度

　　5、中国学生发展核心素养，以科学性、时代性、民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，主要分为文化基础、社会参与和______。

　　A.学会学习B.责任担当

　　C.自主发展D.科学精神

　　第二部分生物专业知识

　　二、单项选择题

　　6、一般说来，活细胞中含量最多的化合物与含量最多的有机物分别是______。

……此处隐藏32539个字…… 丙叶片变蓝，可判断乙叶片未能进行光合作用，丙叶片进行了光合作用，由此得出的结论是CO2是光合作用的原料。

　　37、间作套种、合理密植

　　[解析]在农业生产中，间作套种、合理密植、延长光照时间等措施可以提高光能利用率，从而提高农作物产量。

　　38、碳—氧平衡

　　[解析]绿色植物被称为“空气净化器”，可以吸收CO2，释放O2，对于维持生物圈中的碳—氧平衡起着重要作用。

　　39、生产者;消费者

　　[解析]生态系统的组成成分包括生物部分(生产者、消费者、分解者)和非生物的物质与能量。草属于生产者，猫头鹰属于消费者。

　　40、草;太阳能(光能);单向流动、逐级递减

　　[解析]生态系统中的能量流动具有单向流动、逐级递减的特点。一般情况下，营养级越低，生物数量越多，该营养级所含的能量越多。生产者所固定的太阳能是该生态系统的总能量。

　　41、CO2;光合作用;呼吸作用

　　[解析]在生态系统的物质循环中，碳元素主要以CO2的形式在生物群落与无机环境中进行循环。生产者通过光合作用吸收CO2，生成有机物，从而使碳元素进入生物群落中;各种生物通过呼吸作用消耗有机物，释放CO2，使碳元素回到无机环境中。

　　42、两;草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰

　　[解析]该食物网中有两条食物链：草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰，草→兔→猫头鹰。第一条食物链较长，含4个营养级。