一、单项选择题
(下列各题备选答案中只有一项符合题意)
1、《中华人民共和国义务教育法》在我国教育法律体系中属于______。
A．教育基本法 B．部门教育法 C．教育行政法规 D．地方教育法规
2、马老师总能对课堂突发事件迅速而准确地作出判断，并采取恰当的措施有效解决问题。这种职业能力素养反映的是______。
A．教育教学设计能力 B．激励与评价能力
C．组织与实施能力 D．沟通与合作能力
3、在中外教育史上，首次系统阐述教育思想的文献是______。
A．《学记》 B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《中庸》
4、下列哪一观点是典型的遗传决定论观点?______
A．发展等于遗传与环境之和 &n ……此处隐藏14189个字…… dquo;埋头苦干”，就只能是永不停歇地围绕着磨盘转下去，直到枯竭了自己。而“抬头乐干”则需要自己时刻看清方向，自主选择路线与方式，进而产生源源不断的内生动力，不断获得成长。同样落实“双减”政策，不能只是局限在减少作业的表面上，而是应该从学生的角度去思考问题，充分调动学生自主学习的积极性，让学生真正成为学习的主人。
落实好“双减”政策，也需要为教师减负，让教师“轻装上阵”。习近平总书记强调：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批的好老师则是民族的幸运。苏霍姆林斯基说过：教师没有自由支配的时间，这对于学校是真正的威胁。因此，学校要想办法为教师创造条件，为教师“减负”，让教师真正拥有属于自己的可支配的时间和空间。
教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育连接千家万户，寄托着千万家庭对美好生活的期盼。让双减落地，给孩子一个健康成长的童年，给行业一个阳光发展的明天。
[解析] 参考立意：双减政策、教育内卷
参考标题：《减负即增效》《把时间还给孩子》《别让孩子不堪重“负”》《别让教育内卷毁掉孩子的未来》《落实“双减”拒绝“内卷”》《以“双减”撬动更好教育生态》
