一、单项选择题

　　1、下列属于吹奏乐器的是______。

　　A.大管B.扬琴

　　C.中阮D.古筝

　　2、下列是贝多芬唯一的歌剧的是______。

　　A.《江姐》B.《费德里奥》

　　C.《天鹅湖》D.《贞洁的修女》

　　3、《智取威虎山》属于下列哪种音乐形式?______

　　A.黄梅戏B.川剧

　　C.昆曲D.现代京剧

　　4、有“交响曲之父”称号的作曲家是______，其交响曲数目庞大，内容丰富。

　　A.西贝柳斯B.丁善德

　　C.海顿D.朱践耳

　　5、勃拉姆斯出生于哪个国家?______

　　A.法国B.德国

　　C.中国D.英国

　　6、有“圆舞曲之王”称号的奥地利作曲家是______。

　　A.小约翰·施特劳斯B.老约翰·施特劳斯

　　C.约翰奈斯·勃拉姆斯D.理查德·瓦格纳

　　7、短倚音在演唱时要注意______。

　　A.轻而长B.轻而慢

　　C.轻而快D.轻而短

　　8、复拍子由相同的单拍子组合而成，且具有次强拍。下列属于复拍子的是______。

　　A.3/8拍B.2/4拍

　　C.4/4拍D.3/4拍

　　9、下列属于拍子的术语的是__ ……此处隐藏11912个字…… ：

　　(一)齐唱与合唱环节

　　1.教师带领学生回顾齐唱与合唱的区别。

　　2.教师弹琴范唱，学生轻声哼唱旋律。

　　3.教师带领学生有节奏地朗诵歌词。

　　4.教师分句教唱齐唱旋律，学生学唱(提醒学生注意唱准弱起、切分节奏、附点节奏)。

　　5.教师分句教唱合唱中两个声部的旋律，学生学唱。

　　6.教师将学生分为两组练习二度、三度、四度音程音阶，之后一组唱高声部旋律，另一组唱低声部旋律(提醒学生注意两个声部除唱准自己的旋律外，还要互相聆听对方的音高与节奏，让歌声和谐统一)。

　　7.教师引导学生体会歌曲速度、力度、情绪等音乐要素(速度稍慢，力度中弱，情绪柔和、抒情)。

　　8.教师弹钢琴伴奏，学生有感情地完整演唱歌曲(提醒学生注意演唱时的情感表达，声音要柔和，气息平稳，语言流畅)。

　　(二)编创旋律短句环节

　　1.教师出示前8小节谱例，请学生说说乐句的特点。(学生自由发言)

　　教师总结：前8小节分为上下两个乐句，空拍弱起，采用了同头换尾的创作手法。每一乐句的前半句旋律下行发展，后半句平稳进行。

　　2.教师讲解同头换尾的创作手法(曲调前部分保持原状，后部分做变化重复)。

　　3.教师将学生分为若干小组，引导学生以小组为单位模仿编创8小节的大调式旋律。(学生自由讨论、编创旋律，教师巡视指导)

　　4.每小组选取一名学生演唱编创的旋律，学生互评。

　　5.教师点评学生的创作成果(给予鼓励，指出问题，给出建议)。