一、单项选择题
1、关于教育的起源，持劳动起源说观点的学者主要集中在______。
A.美国、法国B.英国、德国
C.苏联、中国D.希腊、埃及
2、______是中国古代最早的一部专门论述教育、教学问题的论著。
A.《论语》B.《大学》
C.《中庸》D.《学记》
3、“性也者，与生俱生也……上焉者，善焉而已矣;中焉者，可导而上下也;下焉者，恶焉而已矣。”这句话反映了______的基本观点。
A.环境决定论B.社会决定论
C.教育决定论D.先天决定论
4、教育能够推动科技发展，提高劳动者素质，体现了教育的______。
A.政治功能B.经济功能
C.文化功能D.生态功能
5、______具有较强的目的性、系统性、组织性和专业性。
A.社会教育B.家庭教育
C.学校教育D.社区教育
6、“狼孩”有健全的躯体，但没有人的思想、意识和行为，说明______是人之所以成为人的根本。
A.社会化B.个性化
C.独特性D.群体性
7、苏霍姆林斯基被誉为“教育思想泰斗”，其教育思想的核心内容是______。
A.教学过程最优化理论B.发展性教学理论
C.全面发展的教育理论 ……此处隐藏126010个字…… 传授系统的科学文化知识与丰富学生感性认识的关系。材料中，生物老师既注重教授食品发酵的知识，又让学生在制作果酒中获得直接经验，体现了间接性规律。A项符合题意。
②双边性规律，即教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。在教学过程中，既要充分注重教师的教，也要充分调动学生学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。材料中，完成基础知识的学习后，生物老师帮助学生制作果酒，学生举行“品酒会”活动，教师主导和学生主体有机统一，体现了双边性规律。B项符合题意。
③发展性规律，即掌握知识和发展智力相统一的规律，在教学过程中，教师既要重视知识的传授，又要重视智力的发展，并将二者辩证统一于教学活动之中。材料中，生物老师让学生学习了食品发酵相关知识，帮助学生在亲自动手操作的过程中加深了对知识的理解，从而发展了智力，体现了发展性规律。C项符合题意。
④教育性规律，即传授知识与思想品德教育相统一的规律。在教学过程中，教师在传授知识的同时，一定要注重对学生进行思想品德教育，并使二者有机结合起来，使学生在知识能力和思想品德等方面获得发展与进步。D项在材料中未体现。
综上所述，本题选A、B、C三项。
150、ABC
[解析]材料中语文课上的小组学习属于小组合作学习。小组合作学习是以异质小组为基本形式，以小组为主体，以小组成员合作性活动为机制，以小组目标达成为标准，以小组成绩为奖励依据的教学组织形式。材料中语文课上的小组学习有利于培养学生的合作意识和技能，培养学生间的相互沟通能力，培养学生思考和解决问题的能力。A、B、C三项正确。
