一、单项选择题
1、提出掌握学习教学法的学者是______。
    A．斯金纳    B．罗杰斯
    C．布卢姆    D．卡特尔
 
2、把动物和人类的学习过程定义为刺激与反应之间的联结，认为知识和技能的获得必须通过尝试—错误—再尝试这样一个过程的心理学家是______。
    A．弗莱明    B．桑代克
    C．华生    D．马斯洛
 
3、人们在初学古典文学时困难很大也毫无兴趣，但为了需要不得不集中注意去学习，这时的注意是______。
    A．有意    B．无意    C．外显    D．内隐
 
4、在知觉过程中，知觉条件在一定范围内发生变化时，知觉映象仍能保持相对不变，这种特性叫作______。
    A．知觉的整体性    B．知觉的选择性
    C．知觉的理解性    D．知觉的恒常性
 
5、对以往愉快的情绪的记忆、对受过惊吓的记忆或曾经悔恨 ……此处隐藏12481个字…… p;36、挫折在人们的生活中是不可避免的。作为教师应该正确认识学生的挫折表现，通过教育手段帮助学生战胜挫折。
    首先，教会学生正确地看待挫折。要让学生认识到挫折是普遍、客观存在的，关键在于人们怎样认识和对待它。能面对挫折不灰心、不后退，敢于向挫折挑战，就能把挫折作为前进的阶梯、成功的起点。
    其次，帮助学生改善挫折情境。一种方法是帮助学生预防挫折的发生，即让学生对一件事情的成功或失败做出正确的评价。另一种方法是暂时离开挫折情境，到一个新的环境中去，或改变环境气氛，给受挫折的学生以同情、支持和温暖。
    再次，教会学生在挫折中总结经验教训。善于总结失败和挫折中的教训是增强挫折承受力的重要方面。一方面从失败中吸取教训，及时找出失败的原因，发现自己的弱点，力争改进。另一方面要发现自己的优点和长处，树立信心，提高对挫折的承受能力。
    第四，调节学生的抱负水平。抱负水平过低或过高都不利于增强个体的自信心和自尊心。要使个体在活动中产生成就感又不至于受到挫折，就要提出适合个体能力水平的、具有挑战性的标准。
    最后，帮助学生建立和谐的人际关系。和谐的人际关系对于增强挫折的承受力是有积极作用的。
    总之，教师在教学过程中应该及时关注学生的挫折表现，采取种种措施提高学生的心理承受力。如此才能让学生正确面对挫折，保持健康的情绪状态，更好地面对学习和生活。