一、单项选择题
(每小题1分，共30分。)
1、发展与教育心理学研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展，这强调发展与教育心理学应遵循______。
A．发展性原则
B．客观性原则
C．教育性原则
D．伦理性原则
2、将测验分为个别测验和团体测验，其分类依据是______。
A．测验方式的不同
B．测验环境的不同
C．测验材料性质的不同
D．测验目的的不同
3、皮亚杰研究道德发展所采用的方法是______。
A．自然性质的观察
B．灵活的谈话
C．对偶故事法
D．丰富多彩的小实验
4、在维果茨基的理论中，最近发展区的提出说明了儿童发展的___ ……此处隐藏12616个字…… > 在教学中可以采取以下措施培养学生的学习动机：
(1)远景性学习动机教育与近景性学习动机教育相结合。教师要从社会的发展趋势、国家的需要出发，采取生动而适合学生心理发展特点的形式，激发学生为国家和社会成名成家的愿望，提高学生的抱负水平；学习目的性教育要贯穿在各科教学之中；教师要帮助学生设立恰当的具体学习目标。
(2)创设问题情境以激发求知欲。创设问题情境，激发学生的求知欲，通过解决问题，使其求知需要得到一定的满足，从而强化其求知兴趣，进而转化为探求更多新知识的动机。
(3)充分利用反馈与评价。反馈和评价的结合使用，对学习动机的激发更有益处。
(4)科学运用奖励与惩罚。一般而言，奖励的效果优于惩罚。事先公布奖励条件，可以增强奖励的激励与引导作用。事先公布惩罚条件，可以起预先警告作用。
(5)合理开展学习竞赛活动。竞赛历来被认为是激发斗志，鼓励人们积极上进，克服困难，获取优异成绩的有效措施之一。
(6)引导学生对学习成败进行积极归因。教师在引导、帮助学生对学习成败进行归因分析时，既要注意归因要全面、正确，更应注意归因分析要起积极作用。另外，还要引导学生将学习成败归因于学习策略，以促使学生改进或寻求更好的学习策略。
