一、单项选择题

1、某轻质细绳系一小球，使之能在竖直平面内做圆周运动。当小球运动到最高点时，则______。

    A．小球将受到重力、绳的拉力和向心力的作用

    B．绳子的拉力可能为零

    C．小球将受到重力、绳的拉力和离心力的作用

    D．小球可能处于受力平衡状态

2、有一质量为5kg的质点，其运动方程为r=3t2i+(3t2+3t+1)j(SI)，则______。

    A．质点受恒力作用

    B．质点受变力作用

    C．质点不受力作用

    D．不能确定

3、花样滑冰比赛中，运动员绕自身的竖直轴转动，初始时手臂展开，转动惯量为I0，角速度为ω0，随后将两臂快速收回，使转动惯量减小到则此时运动员转动的角速度 ……此处隐藏16014个字…… 组学生的计算结果并组织学生讨论，得出自由落体加速度的数值。最后，根据匀变速直线运动的相关公式和自由落体运动的特点，得出自由落体运动的计算公式，并在实际问题中加以应用。基于以上分析，本节课的教学重点与难点是自由落体加速度，需要通过物理实验和科学推理来获得。显然自由落体加速度的获得是一个渐进的过程，该过程有助于学生物理学科核心素养的养成和发展。

    (3)从教学方法来说，首先，教师需要通过演示实验(同时也可以辅以音频、视频、动画、图像等素材)创设情境，以激发学生的学习兴趣。其次，教师通过“牛顿管”演示实验创设问题情境，学生从情境中发现问题，进行实验，获取实验数据，通过对数据的分析得出自由落体运动的规律。这个过程中学生小组讨论、交流，可以培养学生的交流合作和探究能力。 　 　 26、情境1：利用“反应尺”实验，测出直尺下落的高度，判断不同实验者的反应，据此激发学生的学习兴趣。

    情境2：利用演示实验，让不同物体在空气中从同一高度下落，比较物体下落的快慢，引导学生分析影响物体下落快慢的原因。不同物体可以是大小不同的纸团，也可以是同样的两张纸，一张平摊一张揉成团。

    情境3：利用“牛顿管”演示实验，引出自由落体运动的概念。

    情境4：利用打点计时器演示自由落体运动，或者分组实验，引导学生科学推理得出自由落体运动的规律。