一、单项选择题

1、现代裸子植物中，最原始的类群是______。

    A．银杏纲    B．红豆杉纲

    C．苏铁纲    D．松柏纲

2、三叶虫繁盛和衰落的时代分别是______。

    A．元古代和元古代

    B．古生代和古生代

    C．古生代和中生代

    D．中生代和中生代

3、自然界最小的细胞是______。

    A．病毒    B．支原体

    C．血小板    D．细菌

4、下列哪组动物不可以都在淡水湖泊中生存?______

    A．水螅纲动物　鞭毛纲动物　头索动物　　　双壳纲动物

    B．甲壳动物　　纤毛纲动物　蛭纲动物　　　两栖动物

  ……此处隐藏39863个字…… 物。

    (2)概念明确。

    根据学生的发言，教师与学生整理出直线型的捕食关系，写出3～5条食物链。

    教师做出总结，向学生明确食物链的概念：在生态系统中各种生物之间，像这样通过一系列的食和被食关系，不断传递着生产者所固定的能量的营养关系叫作食物链。

    (3)概念深化。

    教师可通过组织学生思考并讨论一系列问题，对食物链做进一步讲解。问题：①食物链中包含哪些生物成分?②食物链的起点是哪种成分?③食物链中的箭头如何指向?④食物链上的生物最多有几个?

    学生小组之间进行交流、讨论后，教师请各组代表汇报交流结果。根据学生的回答情况，教师进行适当的整理与补充，总结出食物链的书写特点。

    教师引导学生独立写出2～3条常见的食物链，并进行全班展示、交流。教师发现学生书写食物链的过程中出现的问题并进行纠正，从而加深学生对食物链的理解。

    (4)概念拓展。

    教师根据黑板上所列食物链，讲解营养级的含义，并引导学生依次找出各条食物链的第一营养级、第二营养级、第三营养级、第四营养级等，丰富学生的知识储备。