一、单项选择题(总题数:10,分数:10.0分)

1、下面说法不正确的是()。(分数:1.00分)

  A、“汉字六书”指的是汉字的六种构成方式，包括象形、指事、会意、形声、转注、假借。

  B、“楷书四大家”是指唐朝的欧阳询、颜真卿、柳公权和元朝的赵孟頫。

  C、春节、清明、端午、中秋是中国四大传统节日。

  D、王维是唐代著名诗人，诗多咏山水田园，写景自然清新，流露出闲居生活中悠闲飘逸的情趣，有“诗仙”之称。

答案: D

解析:

李白“诗仙”,王维“诗佛”。

2、义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层是()。(分数:1.00分)

  A、“实用性阅读与交流”1个发展型学习任务群。

  B、“文学阅读与创意表达”1个发展型学习任务群。

  C、“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群。

  D、“整本书阅读”1个拓展型学习任务群。

答案: A

3、以下名言警句与语文学科教学主张不符的是()。(分数:1.00分)

……此处隐藏13505个字…… ash;—大渡桥横铁索寒5.小结:关注队长，我们可以更好地读出诗歌的节奏。第二步:个性体验，初探感情基调。1.过渡语:诗歌和音乐都是表达情感的作品，听一听这两段音乐表达了什么情感。《牧民新歌》——欢快的情感《渔舟唱晚》——闲适的情感2.小结:不同的音乐表达了不同的情感，不同的诗歌也会表达不同的情感。《七律·长征》表达了怎样的情感呢?让我们一起走进学习。任务二:理解诗意，读出磅礴气势(略)(分数:1.00分)

答案:《课程标准》要求语文课程实施应当从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，在诗词教学过程中，要重视诵读积累。诵读过程重在培养兴趣、语感和习惯。通过诵读感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力和审美品位，积淀深厚的文化底蕴，增强文化自信。诵读材料的选择要重视对学生思想情感的熏陶。本教学片段在教学过程中通过反复诵读，帮助学生初步感受诗词的韵味和节奏，同时创设学习情境，与两首音乐所表达的情感展开对比，初步感受诗词所表达的情感。在此基础上初步感受到诗词语言的独特魅力，增强了审美体验，加强了对学生思想情感的熏陶感染。

六、作文题(总题数:1,分数:1.0分)

25、学校大队部计划开展“爱中国文化，做强国少年”主题活动。请您作为学校的中队辅导员，做一次国旗下演讲，引导学生弘扬中华优秀文化，树立文化自信，为未来担当强国之任而奋发学习。请为此撰写一篇演讲稿，自拟题目。要求:(1)文中不得透露个人身份信息;(2)杜绝套用他人作品;(3)不得少于800字。(分数:1.00分)

答案:略