一、概念解释

(每题4分，共28分)

1、instructional design

2、portfolio assessment

3、computer based education

4、Computer supported Collaborative Learning

5、virtual learning environments

6、problem-based learning

7、virtual community

二、专业词汇翻译

(每题1分，共12分)

8、performance support system

9、interactive media

10、portals

11、Meta data

12、social software

13、Auditory fatigue

14、electronic whiteboard

15、virtual reality

16、learning style

17、feedback

18、authentic assessment

19、cognitive domain

三、简答题

(共50分)

20、列举对你熟悉的三种教学方法，并分析利弊。

21、建构主义的认识论所引申的学习观和教学观是什么?

22、 ……此处隐藏18942个字…… 有系统、有组织地进行，在认识客观世界的过程中完全走的是一条捷径，避免了一般认识过程中的无数次尝试、失败和曲折。

③学生在进行科学知识学习的过程中，同时也是接受德、智、体、美、劳全面发展的一个教育过程。

(3)各派学习理论对学习的界定

一百多年来，心理学家花了很多的时间和精力去研究人类学习的各方面问题，由于研究的出发点不同以及研究方法、手段等诸方面的迥异而产生了不同的学习理论。在学习理论的形成和发展进程中，不同的学习理论对学习的界定是不一样的，归纳起来，大致可以分为以下三类：

①学习是指由经验引起的行为的相对持久变化，常用“刺激—反应—强化”来概括。这是行为主义心理学家对学习的界定。

②学习是指由经验引起的能力或倾向的相对持久地变化。这是认知主义心理学家对学习的界定。

③学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程。这是建构主义学习理论对学习的界定。

在过去的很长一段时间，各派的心理学家都认为自己的理论抓住了学习的本质，可以解释一切学习现象。然而实践表明，人类的学习现象十分复杂，用某个学习理论来解释一切学习现象的企图是不可能的。实际上，在各种学习理论的形成与发展过程中，各学派之间既相互独立，在不同发展时期各领风骚，同时又相互依存，在不断的学术纷争中寻求发展的动态平衡。当然，也正是持续、激烈的学术之争成为推动学习理论形成和发展的一个动力。各种学习理论对学习的界定实际上是从不同的角度对学习进行研究，它们都揭示了学习的某个方面的性质和规律，使我们对学习的本质和过程的认识更加全面、深刻。 　 　27、