第一部分  教育理论基础知识

一、判断题

1、班集体发展呈现螺旋式上升的特点。

2、发现法是美国心理学家斯金纳所提倡的一种教学方法。

3、启发性原则的核心就是用“问答法”教学，实质就是老师少讲，学生多学。

4、多元智能理论的教学意义之一是多一把衡量的尺子，让学生有成功感。

5、德育过程具有“多开端性”，不必按照“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”的次序进行。

6、儿童道德评价能力的发展经历了从他律到自律的过程。

7、活动课程重视学生对知识的系统学习，便于学生对知识的掌握和应用。

8、培养创造性思维并不是提倡发散思维，反对集中思维。

9、短时记忆的容量是5～9个数字。

10、适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

二、单项选择题

11、我国古代思想家荀子认为“兰槐之根是为芷，其渐之潞，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居 ……此处隐藏30239个字…… 合练习法、重复练习法和间歇练习法等进行有计划的锻炼。

    (2)一般型。

    一般型是指身体不太健壮，但无疾病，体质一般者。此类型在学生中占大多数。他们往往认为自身无疾病而缺乏参加体育锻炼的热情和恒心，进行体育锻炼往往流于形式。这类人应选择对增强体质有实效的、形式活泼能激发参加锻炼兴趣的项目和方法，如球类、武术、健美运动、健美操等项目，用综合练习法、重复练习法较好。

    (3)体弱型。

    体弱型是指体弱多病的学生。为增强体质，战胜疾病，增进健康，可采用慢跑、定量步行、太极拳、气功等方法进行锻炼，宜先用重复练习法、循环练习法进行力所能及的锻炼。

    (4)肥胖型。

    肥胖型是指体重超过正常标准的学生。他们的锻炼目的多为减肥，因此可选择长跑、长距离游泳和健美运动等进行锻炼，一般多采用重复练习法和循环练习法。

    (5)消瘦型。

    消瘦型是指体重低于正常指标的学生。他们希望通过体育锻炼使自己更壮实、丰满，可选用举重、体操、健美运动等项目，多采用重复练习法和循环练习法。只要长期坚持，并有一定负荷刺激肌肉，使之横断面增大，就能够使肌肉健壮，进而拥有匀称的健康体型。