一、名词解释

1、现代教育特征

 

2、人口与教育关系

 

3、教育的个体功能的实现条件

 

4、我国教育目的的基本精神

 

 

二、简答题

5、简述格式塔心理学派的观点。

 

6、简述感觉记忆、长时记忆、短时记忆的特点。

 

7、简述思维的含义和特征。

 

8、简述流体智力和晶体智力。

 

 

三、论述题

9、论述全面发展教育的构成。

 

10、论述皮亚杰的认知发展阶段。

 

11、论述韦纳的归因理论。

 

12、试述教育对个体发展起主导作用的体现。

 

13、试述课程开发。

 

14、评析陶行知关于“喂鸡”的材料。

 

15、举例论证经典性条件作用的规律。

 

 

 

 

 

答案:

 

……此处隐藏18135个字…… 激。由于是条件刺激引发的反应，因此被称为条件反应。

    2．主要规律

    (1)习得与消退。将条件刺激和无条件刺激同时或近于同时的多次呈现，就能让条件刺激代替无条件刺激使有机体做出反应，这就叫作条件反射的习得。如果反应行为得不到无条件刺激的强化，即使重复条件刺激，那么有机体原先建立起来的条件反射也会减弱或者消失，这称为条件反射的消退。

    (2)泛化。条件反射一旦建立，那些与原来刺激相似的新刺激也有可能唤起反应，这叫作条件反射的泛化。例如，用500赫兹的音调与进食结合来建立唾液分泌的条件反射，在实验初期，许多其他相似的音调也会引起唾液的分泌。

    (3)分化。分化是与泛化互补的过程，是指只对特定刺激予以强化，而对引起条件反射泛化的类似刺激不予以强化。这样，条件反射就会得到分化，类似的不同刺激就会得到辨别。

    (4)高级条件作用。由一个已经条件化了的刺激使另外一个中性刺激条件化的过程，叫作高级条件作用。例如，当狗对响铃产生条件作用时，同时给它另外一个中性刺激，比如灯光，几次之后，不响铃，仅仅给灯光，狗也会分泌唾液。

    (5)两个信号系统理论。凡是能够引起条件反应的物理性条件刺激都叫作第一信号系统的刺激。凡是能引起条件反应的，以语言符号为中介的条件刺激都叫作第二信号系统的刺激。