一、名词解释

(共5小题，每小题6分，共30分)

1、专家系统

2、“经验之塔”理论

3、支架式教学

4、ePortfolio

5、教育信息化

二、简答题

(共4小题，每小题15分，共60分)

6、简述信息技术与课程整合的内涵。

7、简述教学系统设计的基本过程。

8、什么是Web Quest?简述其基本要素与特点。

9、简述网络课程开发的基本过程。

三、综合论述题

(共2小题，每小题30分，共60分)

10、“关于媒体效果的研究开始于20世纪40年代对军队培训影片的研究，后来历经对收音机、电视、幻灯片、计算机辅助多媒体到基于Web的远程学习效果研究。有关媒体效果的这类研究所得出的基本结论是：媒体本身并不会在学习者的学习方面造成多大差异。克拉克(1983年)的研究综述建立了这个领域的基本论调。十年后，拉塞尔(1993年)在对远程学习者成绩的研究中得出了与克拉克同样的结论。1999年拉塞尔又增加了对基于Web教学的研究发现，报告了同样的结果。”

根据上述材料，你是否同意克拉克等人的观点?你如何看待教学媒体的功能和作用?影响教学效果的因素有哪些?

11、介绍5种以上新技术，选择其中一种为其设计一个教学应用方案。

答案:

一、名词解释

1、专家系统是与人工智能技术息息相关的计算机程序，能模拟人类的思维方式，在面临不同 ……此处隐藏17653个字…… 因特网的这些特点，使得它在教学应用方面具有其他技术手段无可比拟的优越性。目前因特网的教学应用主要有五种不同的模式，即讲授式、个别辅导式、讨论式、探究式和协作式。

①讲授式。在因特网上实现这种教学模式的最大优点在于它突破了传统课堂中人数及地点的限制。在因特网上实现讲授，其学习人数可以无限多，而且世界各地的学习者都可以参与学习，不必集中于同一地点。其最大缺点是缺乏在课堂上面对教师的那种氛围，学习情景的真实性不强。

②个别辅导式。这种网上教学模式可通过记录学习者与基于因特网的CAI软件的实时交互情况以及教师与单个学习者之间的通信来实现。

③讨论式。在因特网上实现讨论式教学模式可以有不同的方式，最简单实用的是利用现有的电子布告牌系统(BBS)或在线聊天系统(CHAT)。

④探究式。探究式学习的基本出发点是认为学习者通过解决实际问题来学习知识要比通过听教师讲授来学知识更有效(不仅是知识学习，包括解决实际问题能力、元认知能力的学习也是如此)。

⑤协作学习和个别化学习相比，有利于促进学习者高级认知能力的发展，有利于学习者健康情感的形成，因而受到广大教育工作者的普遍关注。

(5)Web的网络教学系统

基于Web的网络教学系统的应用涉及的领域很广，几乎所有教学活动都可以在Web上实现。网络教学支持子系统能够将网络课程与学校的网络教学服务进行有机的集成。其功能包括课程的网上发布、学习者的学习和探索、学习者的讨论和协作、多媒体授课、教学活动设计和管理等。具体应包括的功能有：基于Web的浏览和访问、授课实况的数字化、视频和授课讲稿的同步播放、相关学习工具和流媒体课件制作工具的提供。