一、论述题

(每题30分，共60分)

1、论述中国封建社会读经做官的教育模式是如何形成的?

2、试比较卢梭和夸美纽斯的自然教育思想。

二、材料分析题

(共40分)

3、现在学校的心理健康教育出现了以下几个问题：

材料一：将心理健康教育与学习捆绑起来，认为心理健康教育是为学习成绩服务的。

材料二：将心理健康教育的所有任务都推给心理老师，心理教师一个人唱独角戏，没有建立师生共同解决的情。

材料三：将心理问题看作心理疾病。

根据心理健康教育的基本任务和基本特点，结合材料，分析材料中的问题并提出对策。

三、综合应用题

(共50分)

4、当前教学模式中主要存在着以下两种模式，一种是以知识传递为特征，教师教、学生学的模式，属于传授接受型学习;另一种是探究问题的模式，属于问题探究学习。请你自主选择一个教育主题，阐述第一种教学模式(传授接受式)学生掌握知识的基本阶段。

答案:

一、论述题

1、(1)秦代：为了实现以法治国的目的，采取以法为教，以吏为师的教育政策，规定教育的内容限于法令，培养了一大批知法、执法的封建官吏。

(2)汉代：①在教育管理上，“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策肯定了孔子的地位，儒经成为国家的正式课程。实现了私学的统一、教育的儒学化，也标志着封建统治阶级树立起了符合自身利益的意识形态。

②在育士制度上，官学和私学发展，官学分为中央官学和地方官学。汉武帝下令为五经 ……此处隐藏13784个字…… >

1.运用传授-接受教学要注意：

①要根据具体情况有创意地设计教学过程阶段。学生掌握知识的过程是主动活泼的、多种多样的，它不可能千篇一律地采用“基本式”，机械死板地按六个阶段教学;②完成预计的教学阶段任务也不可机械死板，要根据具体情况变化，灵活机智地进行。

优点：①能充分发挥教师的主导作用;②按照学科知识的逻辑系统循序渐进地教学，能使学生掌握系统的科学知识与技能。

缺点：①过于强调教师的主导作用，相对忽视学生学习的主体地位与作用;②缺乏教学民主，束缚了学生的主动性、创造性和独立思考的能力;③以书本知识为主，易脱离社会实际;④教师讲得多，学生课堂活动少，容易出现注入式教学和学生的死记硬背;⑤注重面向集体忽视个体指导。(这里的优缺点都要结合你所创设的这个情境来进行分析。)

2.运用问题-探究教学要注意：

优点：①激发学生求知欲，调动学生的积极性、主动性和创造性，发挥学生主体作用;②使学生体验过程中的困难与喜悦，使其获得的知识更加丰富、具体、实用、牢固，形成的能力更加切实、有效，养成大胆怀疑、小心验证、实事求是的科学精神和良好的道德品质。

缺点：①工作量大，费时多，不够系统;②可能影响教学进度;③对教师的要求高，缺乏充足的图书和仪器设备的配合。(这里可以将两种教学模式进行对比，只需要提一下问题-探究教学)

总之，在教学上我们要扬二者之长，避二者之短。若期待学生便捷的掌握知识与技能，则以传授—接受学习为主;若期望学生学得更生动，更有创造性，则以问题—探究学习为主。片面强调某一种而贬低另一种都会产生严重的后果。