一、选择题

1、我国历史上最早专门论述教育问题的著作是______

A.《学记》

B.《礼记》

C.《史记》

D.《左传》

2、美国心理学家华生曾说：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人”。这句话反映了______的观点

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教师决定论

D.儿童决定论

3、我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教育内容中的“七艺”，都属于______课程。

A.学科

B.活动

C.综合

D.融合

4、布鲁纳认为，学习的目的是以______的方式，把学科的基本结构转化为认知结构。

A.接受学习

B.意义学习

C.发现学习

D.观察学习

5、先前学习对后继学习的影响是______

A.正迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

6、人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，叫作______

A.自我效能感

B.自信

C.自我同一感

D.自我概念

7、西周时期，设在王都的小学、大学，总称为______

(4)教学评价设计。新课程改革强调在课程评价方面，树立发展评价观。所以应改变传统课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥课程评价促进学生发展、教师发展和改进教学实践的功能。课程评价要从终结性评价转变为与发展性评价、形成性评价相结合。

(5)单元整体教学设计。单元整体教学设计是系统设计的教与学的互动过程，它以单元为基本的教学单位，以融合为基本的教学理念，以探究为基本的学习方式。新课程改革强调培养学生的核心素养，所以教学设计应该向单元整体教学设计发展，培养学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。　　23、(1)充分利用已有经验，形成知识结构的体系。

(2)分析问题的构成，把握问题解决的规律。问题解决需要一个过程，掌握问题解决的基本程序有利于问题解决。在教学中教给学生一些通用的问题解决的方法和思维策略，会有效提高他们解决问题的能力。

(3)开展研究性学习，发挥学生的主动性。在教学活动中，教师应注意训练学生发现问题的能力，引导学生进行研究性学习，对问题展开全面分析，使学生的积极主动性在问题解决中得以发挥。

(4)教授问题解决策略，灵活变换问题。帮助学生习得多种解决问题的策略，是培养学生问题解决能力的有效方式，其中启发式策略最能有效地提高解决问题的效率。

(5)允许学生大胆猜想，鼓励实践验证。教师应让学生打开思路，从多种角度提出问题解决的策略，并鼓励学生进行积极的尝试和实验，在实践中验证自己的猜想。例如，①当我们想写字，手中又没有笔，我们可以变换思路，用口红写字。②我们想记住一段文字，又苦于文字太多记不住，我们可以尽量编成顺口溜来帮助记忆。