一、案例分析题(总题数:4,分数:4.0分)
1、给定材料：
吴老师是某中学新入职的英语教师，担任高一（2）班的班主任，下面是她这学期撰写的几篇教学日志。
教学日志1
今天是开学的第一天，为了上好这第一节课，我做了很多准备。我认真研究了教材与教学参考书，确定了第一节课的教学内容，我还参考了网上大量的教学设计，经过几经修改，整理出了一份自己特别满意的教案。不仅如此，在课前我还反复演练导入、提问、讲解等教学环节。对这一节课，我信心满满。
然而没想到，这节课上下来我十分尴尬，我为这节课精心设计的活动环节，学生兴趣不高；我所讲的很多内容学生都会，45分钟的内容不到30分钟就讲完了，剩下的时间只好让学生自习……原以为自己准备充分，能有个好的开端，没想到弄成这样，我有点儿怀疑自己的能力了。
教学日志2
今天真有挫败感。
开学一个月了，今天是教研组内新老师公开课展示。上完课后，我感觉这堂课教学过程顺畅，课堂气氛活跃，教学任务圆满完成。可是，评课时，组内同事们给我提出了不少意见，他们认为我这节课的教学目标不够合理，只关注重点句型的讲解，缺乏学习方法的指导，忽略了学生语言运用能力的培养。课堂看上去很热闹，但学生收获不大，对此，我很困惑，我觉得课题中的提问，大部分学生都能回答，学生参与度高，气氛热烈，该讲的内容也都讲了，但是同事认为我的教学目标不合理，究竟一堂课的教学目标怎样才算是合理的呢？
教学日志3
上周，期中考试结束了，学生的成绩与我的预期存在较大差距。考试的内容是我在课上反复强调的，同学们成绩还是不理想。学生怎么就是掌握得不理想呢？这两天教务处面向全校学生进行了 ……此处隐藏27857个字…… 听不懂，所以经常睡觉、看课外书；第二类是英语基础较好，课上讲的内容都会了，所以就做其他学科作业；第三类是感到上课很无聊，听着听着就开小差了。这让我认识到学生表现出的问题，不能完全归咎于他们，我也有责任。
教学日志4
期中考试成绩统计结果出来了，我们班各科成绩与其他班级均有一定差距，家长议论纷纷，学生情绪低落，我也很焦虑。这几天，其他科任老师不时地向我反映学生课堂上的问题，而这些问题在我课堂上也同样存在。原本以为民主宽松的课堂管理更适合学生的成长，对学生放手，他们成长得更快更好，但理想很丰满，现实很骨感。之后，我和有经验的老师沟通交流，我意识到，不少学生对高中学习生活不太适应，自主管理能力还很缺乏，看来我需要做的事情还有好多好多。
作答要求：
结合教学日志1，谈谈教师如何避免吴老师开学第一课中出现的尴尬。
要求：准确，切实可行，条理清晰，字数不超过300字。
答案:
解析:
案例中吴老师尴尬主要表现在：备课未考虑学生的实际情况，教学内容预设难度低，导致课程提前结束讲解；缺乏教育机智，未采取有效措施处理课堂空白。我们应以吴老师为戒，从以下两点避免尴尬：
第一、备课要备学生，了解学生的实际状况，特别是学生的知识基础，教学内容需要具备一定难度，能促进学生的发展，预设教学内容量的时候要多准备一些，充分考虑预设和生成之间的差异，避免出现课堂空白。
第二、提升教育机智，面对课堂空白要迅速采取措施补救，可以根据教材临时增加课堂练习、复习巩固等环节，保证课堂的正常运转。在日常教学中，一方面，可以提前做好课堂应急预案，另一方面，可以通过实践积累，请教学习增加教育机智的经验。