一、单选题

1、《中国教育现代化2035》提出，着力提高教育质量，促进______,优化教育结构，为决胜全面建设小康社会，提供有力支撑。

    A.教育均衡发展

    B.教育公平

    C.教育现代化

    D.教育环境改善

 

2、贯彻“以人为本”的教育理念首先应该做到______。

    A.尊重学生人格，关注个体差异

    B.充分地传授知识

    C.培养学生正确的学习态度

    D.让学生自主地选择课程

 

3、提出“学生中心”“活动中心”“经验中心”的是______。

    A.裴斯泰洛齐

    B.洛克

    C.社威

    D.赫尔巴特

 

……此处隐藏30800个字…… 不能止步于分数，还要科学评价学习主体是否享受活动过程中的情意态度、生命活力乃至质疑批判。我们要在不偏废分数的评价结果的同时，对生命发育和成长的过程中精神力量的生长给予特别的关注。

    坚持教育评价的育人性，要关注增值评价。增值评价强调的是学生进步的增幅，而不是单调、机械的数字；强调的是学生较之原有学业的增值分，而不是孤立静态、固化凝止的数量符号。这正如一位美国教育评价专家本杰明-布卢姆所说：“衡量学校好坏的唯一标准是学生在原有基础上进步的幅度。”增值评价可以最大限度地释放每一位学生的学习热情和创造力，完满享受学习的高峰体验。

    坚持教育评价的育人性，要健全综合评价。综合评价是针对学生、教师或学校，建立一个进行测评的指标体系、利用一定的方法或模型而做出的总体判断。其核心在于：要对评价对象做出系统、全面和完整的评判。教师在教学中，应该以多种方式客观记录、全面反映学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等学习成长状态。

    立德树人是新时代教育的根本任务。学生作为学校教育流水线上的“标准件”已成过去，明日，学生将被作为栩栩如生、思想深刻、特色鲜明的人来参与社会实践。生命的独特性，需要我们用以育人性为本的教育评价来对待，因为评价的终极目的是激励人的新进步、新发展和新成长。因此，我们必须树立育人性是教育评价之本的新的评价观，让教育评价回归教育的本质，回归教育的规律，回归教育的初心。