编者注：本套试题包含两个部分，分别为教育基础知识试题和学科专业知识试题。以下为学科专业知识部分的试题。

一、单项选择题

1、炒菜时，又加料酒又加醋，可使菜肴变得香美可口，原因是______。

    A．有盐类物质生成    B．有酸类物质生成

    C．有油脂类物质生成    D．有酯类物质生成

2、分子式为C5H7Cl的有机物，其结构不可能是______。

    A．只含有1个双键的直链有机物    B．含有2个双键的直链有机物

    C．含有1个双键的环状有机物    D．含有1个三键的直链有机物

3、正确的实验操作对实验结果、人身安全非常重要。下列基本实验操作正确的是______。

    A．

   &nb ……此处隐藏21112个字…… 生重温旧知识、获得新经验，可以帮助学生理解、组织丰富的学习素材和信息，促进知识技能的体验，有利于学生认知能力、思维能力的发展。

    ②促进学生的个性发展。含有社会性的因素的情境有利于学生素质特别是核心素养的培养，有利于学生全面地发展，有利于学生个性、特长的发展。

    ③激发学生的兴趣。适宜的学习情境不但可以激发学生的兴趣和愿望，促进学生情感的发展，而且可以激发学生多方面的好奇心和求知欲，调动学生的积极性与主动性。

    ④升华学生的情感。适宜的学习情境不但可以提供生动、丰富的学习材料，还可以提供在实践中应用知识的机会，促进知识、技能与情感体验的连接，有利于促使学生将课内与课外日常生活建立联系，有利于学生相互合作学习，升华学生的情感。 　 　 32、首先是教学内容的导入，采用提问法让学生说出知道的化学元素名称，以使学生的思维迅速集中。然后播放水的生成与分解的实验动画激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。接下来应用生活中熟悉的补铁、补钙、补锌等的“广告”，让学生讨论交流类似这样的元素以及缺少这些元素对人的影响，在讨论中活跃学生思维，并使学生感受到化学知识与生活紧密相连。讲解地壳中各元素的含量由多到少的顺序为氧、硅、铝、铁……时，使用“谐音法”记作一只羊、二只龟、三头驴，用铁锅煮，生动形象，有利于学生记忆。最后由学生归纳总结并完成课后习题，力求使整节课使用完整的探究性学习过程组织教学。