论证有效性分析

第1题、论证有效性分析：分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对论证的有效性进行分析和评论。(论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，论证的论据是否成立并支持结论，结论成立的条件是否充分等等。)常言道，“耳听为虚，眼见为实”，其实“眼见者未必实”。从哲学意义上说，事物表象不等于事物真相。我们亲眼看到的，显然只是事物的表象，而不是真相。只有将表象加以分析，透过现象看本质才能看到真相。换言之，我们亲眼看到的未必是真实的东西，即“眼见者未必实”。举例来说，人们都看到了旭日东升，夕阳西下，也就是说，太阳绕地球转。但是，这只是人们站在地球上看的表象而已，其实这是地球自转造成的。由此可见，眼见者未必实。我国古代哲学家老子早就看到了这一点。他说过，人们只看到了房子的“有”(有形的结构)，但人们没看到的“无”(房子中无形的空间)才有实际效用，这也说明眼见者未必实。老子还说，讲究表面的礼节是“忠信之薄”的表现。韩非解释时举例说，父母和子女因为感情深厚而不讲究礼节，可见讲究礼节是感情不深的表现。现在人们把那种客气的行为称作“见外”，也是这个道理。这其实也是“眼见者未必实”的现象。因此，如果你看到有人对你很客气，就认为他对你好，那就错了。

参考答案：

[范文]眼见者未必实吗材料通过一系列论证，得出“眼见者未必实”的结论。然 ……此处隐藏7387个字…… 碑。这说明，只有德智并举，刻苦探索才能成为现实。那么如何做到德智并举呢?首先，提高对道德教育重视程度。通过先进人物垂范引领，在潜移默化中培养良好道德品质。其次，健全科学教育的全方位管理。除了普及性学科之外，还有一些创新型学科如哲学、逻辑、天文学等，应适当地引入课堂。教育之道，在明德，在智育。推动教育形成德智并举的良好氛围，为实业人才发展提供新动能。

答案解析：

本题属供材料自拟题作文，材料中反复出现“教育”，并且突出“道德教育”和“科学教育”对实业人才的作用。因此，材料的文眼就是“道德教育、科学教育对实业人才的意义”。文眼是“道德教育、科学教育对实业人才的意义”。因此，“道德教育”“科学教育”“实业人才”就是上述材料的中心词。命题人以“著名实业家”暗示应该从正面理解穆藕初先生的话，即支持穆藕初先生的看法。结合立意角度，拓展中心词“道德教育”“科学教育”“实业人才”可以立意：德智并举育实业人才。本文的开篇点题，提出“德智并举育实业人才”，观点明确。接下来的三段是本文的主体部分，分别论述了“德智并举”与“立人”和“立业”的关系，以及如何做到“德智并举”，条理清晰，具有说服力。结论部分点题，首尾呼应。本篇范文脉络清晰，观点明确，可供考生参考。