一、单项选择题
1、第二次世界大战以后，国外教育立法进入______。
A．零星立法阶段
B．普及义务教育立法阶段
C．广泛教育立法阶段
D．教育综合法治阶段
2、就基本性质而言，教育法律规范具有______。
A．民法性质
B．刑法性质
C．行政法性质
D．社会法性质
3、教育行政法规的制定机关是______。
A．国务院
B．教育部
C．省级人民政府
D．国务院、教育部以及有立法权的地方人民政府
4、教育立法应能客观反映教育规律和促进教育的发展，这体现了教育立法的______。
A．合理性
……此处隐藏11225个字……(4)法律的公布，即法律制定机关将通过的教育法律用一定的形式予以正式公布，使社会周知，宣告该法律的实施。
五、案例分析题
36、不可以。教师法规定，教师应当贯彻国家教育方针，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。教育、管理违反校规校纪的学生既是教师的法定义务，也是教师聘任合同的约定义务，教师不能以教育效果不理想而放弃履行自己的义务。 37、不合法。教师应当关心爱护学生，不能体罚、变相体罚学生，更不能殴打学生。 38、不合法。教师资格条例规定，弄虚作假、骗取教师资格的或者品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，撤销教师资格。邵某的行为不符合上述撤销教师资格的情形。 39、以甲初中为被告，提起民事诉讼。 40、案例中教师郭某有体罚学生的违法行为。根据《教师法》规定，教师侮辱体罚学生的，根据情节轻重，可能承担三类法律责任：一是行政责任，如教师侮辱体罚学生情节严重但尚未触犯刑法，可由学校或教育行政部门给予处分或者解聘；二是民事责任，即教师侮辱体罚学生造成损失的，责令赔偿损失；三是刑事责任，即教师侮辱体罚学生情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。 41、教师郭某履行教育教学职责的行为属于职务行为，即便有过错，其后果还是由学校承担，本案中因为学校投了校方责任险，因此本应由学校承担的赔偿责任转移至保险公司，由保险公司理赔。因此，一审法院的判决合理。 42、郭某有体罚学生的违法行为，并导致学生伤害，学校可以依法对郭某进行处分。
