单项选择题

1.教育的生物起源说与心理起源说具有共同的错误，都否定了教育的( )。

（A）永恒性

（B）社会性

（C）阶段性

（D）相对独立性

【正确答案】B

【试题解析】 生物起源说认为，教育起源于动物界的生存本能活动，否认了教育的社会性。心理起源说认为，教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，也否认了教育的社会性。因此两者的共同错误是都否认了教育的社会性。

2.下列关于“教学相长”的说法，正确的是( )。

（A）教学过程中包含教与学两个要素

（B）最早出现于《大学》

（C）教师在教学活动中居于主导地位

（D）是我国新型师生关系的重要特点

【正确答案】D

【试题解析】 “教学相长”是我国新型师生关系的特点之一，是指教育教学活动既可以促进学生的发展又可以促进教师的发展。“教学相长”最早出现于《学记》的“虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；故日：教学相长也”中。“教学相长”包括两层含义：①就教师而言，教的过程也是学的过程，包括向学生学习，教与学相互促进；②就学生而言，向教师学习，同时与教师切磋，得以提高学习能力。教学过程是师生间一种相互影响、控制和激励的关系，良好的师生关系使教师与学生的需要获得满足，学生的道德、思想、智慧、人格等品质在教学过程中得以生成和发展，而教师也在与学生 ……此处隐藏17903个字…… 师应该是教育教学的研究者。 (3)从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者。 (4)从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放教师。

32.简述在日常教学中如何激发学生的学习动机。

【正确答案】在日常教学中可通过以下途径激发学生的学习动机。 (1)创设问题情境，实施启发式教学，激发兴趣和维持好奇心。 (2)设置合适的目标。 (3)表达明确的期望。 (4)根据作业难度，恰当控制动机水平。 (5)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。 (6)正确指导结果归因，促使学生继续努力。 (7)对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。 (8)采取新颖、多样化的教学方法。

33.运用教育学、心理学相关理论，简述教育者在德育工作中“反复抓、抓反复”的必要性。

【正确答案】学生思想品德的形成与发展是长期的、反复的、从量变到质变不断积累和逐步提高的过程。 (1)从学生主观世界来看，品德的形成，知、情、意、行矛盾斗争的统一实现，要经过长期培养和磨炼。每一种新的思想品德的形成，都具有不稳定性。需要多次反复。这就决定了德育过程必然是一个曲折反复、长期的教育过程。 (2)从客观环境影响来看，社会、家庭、学校影响的广泛性和多层次性，积极因素和消极因素的矛盾斗争此起彼伏，社会发展对学生思想品德的要求不断提高等，都决定了德育过程是个长期的、反复的过程。 (3)德育过程的社会性，德育因素的广泛性和复杂性，以及青少年学生本身的可塑性等特点，决定了学生思想品德的形成和发展不可能是直线的，而是波浪式地曲折前进，有时还会出现反复。 综上，德育过程要坚持不懈，持之以恒地进行，要“反复抓、抓反复”。