一、单项选择题

1、对护理教育基本特点描述正确的是______。

    A．以培养各层次护理专门人才为目标

    B．护理教育对象是青年在校学生

    C．护理教育内容只是医学基础知识和护理专业知识

    D．护理教育方法较单一

2、桑代克学习理论的主要观点是______。

    A．学习行为可以分为应答性行为和操作性行为

    B．个体是通过观察他人的行为而进行学习的

    C．学习的实质在于形成情境与反应之间的联结

    D．学习分为注意期、保持期、动作形成期和动力期四个过程

3、华生根据使一个11个多月大的男孩对小白鼠形成条件性恐惧反应的实验，证明了______。

    A．人类的行为是个体与环境相互作用的结果

    B．人的学习是个体对外部事物的内部反应的结果

    C．人类的学习是为了形成适应社会生活的行为

&n ……此处隐藏12491个字…… 7)为学生的操作提供增强性反馈。教师在学生操作过程中和操作完后，以语言性指导的方式提供增强性反馈；

    (8)促进技能的迁移。通过指出相同点的方法促进类似技能的迁移，教师还可以应用各种教学技巧帮助学生理解操作技能中隐含的原理，以促进学习迁移的发生。 　 　 56、    (1)理论依据：学科课程一教育是未来生活的准备；活动课程一教育就是生活，是经验的不断改造，是一个社会的过程。

    (2)课程的中心：学科课程以学科为中心；活动课程以学习者为中心。

    (3)课程的基础：学科课程以学科为基础；活动课程以学习者为基础。

    (4)课程的作用：学科课程把各门课中的科学概念、基本原理、规律性和事实教给学生；活动课程帮助学习者解决他们当前认为重要的问题，并且扩展和加深他们已有的兴趣。

    (5)课程的特点：学科课程可预先编定；活动课程不可能预先编定。

    (6)课程的优点：学科课程具有科学性、系统性、规律性；活动课程注重学习者，与学习者实际生活联系紧密。

    (7)课程的缺点：学科课程分科过细，忽略各学科间联系，忽略学习者因素；活动课程缺乏系统性和连贯性，有很大的偶然性和随机性。