一、单项选择题
1、我国高等护理教育的开端是______。
    A．1920年
    B．1921年
    C．1983年
    D．1985年
 
2、有关社会学习的概念，下列叙述不正确的是______。
    A．又称观察学习
    B．通过榜样进行学习
    C．个体通过观察他人的行为而进行学习
    D．环境才是学习的决定性因素
 
3、一个学生给自己设定了某门功课期末考核的目标，并在目标完成后奖励了自己一顿大餐，这是______。
    A．自我强化
    B．外部强化
    C．替代性强化
    D．代受的强化
 
4、主张使用学习合同的是______。
    A．行为主义理论
    B．人本主义理论
    C．成人教育理论
    D．认知理论
 
5、罗杰斯认为教学的成败关 ……此处隐藏11816个字…… 因素的综合评分；
    (4)命题比客观性试题容易。 　 　
六、论述题
55、教育目标是教师所预期的学生变化，由3个部分构成。
    (1)表明学习者行为的动词，而且学习者的行为不是抽象的，应是可观测的行为。在该目标陈述中，行为动词是“清除”；
    (2)实现目标所需具备的条件，这些条件通常指时间的限制、资料的使用或者特殊的场景等。在该目标陈述中，实现目标的条件是“用无菌技术”；
    (3)评价行为的标准，在该目标陈述中，评价行为的标准是“不会给病人造成危险和不适”。 　 　 56、(1)全组成员同时发言。教师克制自己的情绪，耐心引导，尽快恢复课堂秩序，可插入幽默语言，同时敏锐分析原因所在；
    (2)出现个别好说的活跃学员。不压制其学习动力和热情，而是礼貌提醒，也可策略地转向同其他组员对话；
    (3)出现争执的局面。向全组成员强调意见不一致的必要性和正当性；
    (4)个别组员突然愤然离开。老师留在组内进行疏导，帮助组员正确认识，离开属个人行为，并更好地安排小组讨论这次事件；
    (5)学生不愿意参与。分析原因所在，规避教师个人不民主作风对学生造成约束，用礼貌的提问方式邀请学生参与。