教育基础理论
- (2014山东青州)衡量受教育者道德修养水平的重要标志是()。A道德知识B道德情 2022-09-25
- (2014广西)“晓之以理,动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是()。A智育过程 2022-09-25
- (2015广东广西)对学生进行德育的特殊途径是()。A各科教学B团队活动C课外活 2022-09-25
- (2014广西)20世纪90年代后，现代信息技术和课程教学整合的主要表现是()。A以 2022-09-25
- （2015河南洛阳)新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为 2022-09-25
- (2013山东滨州)“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。A实际锻 2022-09-25
- (2015湖北潜江)制度化教育建立的典型表征是()。A学校的产生B学制的建立C教 2022-09-25
- (2015安徽)“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句 2022-09-25
- (2015湖南岳阳)到工厂进行参观访问属于()。A模象直观B形象直观C感知直观D实 2022-09-25
- （2014黑龙江大庆）班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的 2022-09-25
- （2014江西）研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而探索相关教育问题的 2022-09-25
- （2015山东）李老师对学生王大鹏的评语是：这段时间你开始主动回答老师的课堂提问 2022-09-25
- （2014甘肃兰州）某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创 2022-09-25
- (2014河北沧州)()是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。A隐私 2022-09-25
- (2014山东济宁)教师自我完善的重要途径是()。A勇于创新B勇于实践C严谨治学D 2022-09-25
- (2015广西)“生活的磨难教育了我们”中的“教育”指的是()。A正规教育B非正 2022-09-25
- (2015广西)赫尔巴特的“教学永远具有教育性”思想反映了()。A直接经验与间 2022-09-25
- （2014贵州黔东南）教育的目的具有历史性、时代性和（）。A阶段性B自然性C永恒性D社 2022-09-25
- （2014安徽）提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是()。A陶行 2022-09-25
- (2014江苏南通)从本质上说，德育过程是（）。A个体与环境的统一过程B个体与社会的 2022-09-25
- (2014山东青州)班级组织构建的首要原则是()。A有利于教育的原则B目标一致的 2022-09-25
- （2014安徽）教学过程的中心环节是()。A感知教材，形成发展B理解教材，形成概念C运 2022-09-25
- (2015湖北潜江)近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在 2022-09-25
- (2015山东)教育学的根本任务是()。A研究教育现象B解释教育问题C提出教育对 2022-09-25
- (2014河北沧州)在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是()。A教 2022-09-25
