一、单项选择题
1、提出包含德育、智育、体育的比较系统的绅士教育思想的是______。
    A．夸美纽斯
    B．洛克
    C．涂尔干
    D．杜威
 
2、初步建立有关德育的基础理论，被视为“德育原理”在我国产生标志的是______。
    A．梁启超的《德育鉴》
    B．吴俊升的《德育原理》
    C．蒋拙诚的《道德教育论》
    D．姜琦的《德育原理》
 
3、德育是把外在的社会意识转化为个体意识的教育实践活动。这一观点是______。
    A．德育转化说
    B．德育内化说
    C．德育内外化说
    D．德育建构说
 
4、具体德育实践活动已然产生的变化和结果指的是______。
    A．德育本质
    B．德育功能
    C．德育目的
    D．德育效果
……此处隐藏9532个字…… 形成集体道德舆论，获得学生群体的道德支持。
    (2)运用惩罚的德育方法应注意：惩罚的目的是教育，不能为了惩罚而惩罚；处罚应当合情合理、公平、准确，要避免主观、武断和随意的惩罚；不能刻板使用惩罚手段；惩罚要与对学生的尊重相结合，要注意时机、场合和火候；要特别注意惩罚的场合，适合公开的惩罚应当充分发扬民主，获得学生群体的道德支持。 　 　
四、案例分析题
28、(1)德育要借助一定的内容培养学生的品德，德育内容就是德育活动所要传授的具体价值与道德规范及其体系。德育内容的选择要受到学生身心发展水平和需要、社会发展需求、民族文化传统、偶发因素等内外部因素的影响。
    (2)随着社会的发展变化，德育内容出现许多新的课题，其中媒介素养教育是重要课题，媒介素养教育的主要目的就是引导青少年学生正确、文明地使用和驾驭大众传媒及其信息，以吸收大众传媒的积极影响。教师要加强对学生的媒介素养教育，使其具备对信息的价值判断、选择、评价、鉴赏的能力。
    (3)中国传统文化蕴涵着丰富而深厚的德育资源，特别是那些优秀传统文化、英模人物的崇高品格本身就是优秀的德育资源。要对这些传统德育资源加以深入开发利用、精心设计，使之实现内源性发展。
    (4)教师要主动关注大众传媒对学生的影响，指导学生澄清问题，提高认识，如指导学生了解小品《木兰从军》的后续情况，搜集关于花木兰的历史资料澄清真相，批判小品《木兰从军》等恶搞、诋毁历史英雄，人物的行为，举行主题教育活动等。