一、面试题(总题数:2,分数:100.0分)

1、根据给定材料说出《次北固山下》的三维目标和怎样导入激发学生学习兴趣?

(分数:50.00分)

答案:首先，《次北固山下》的三维目标是：

知识目标：

(1)学习古诗的朗诵技巧，学会节奏、重音的确定，能有感情的朗诵。

(2)掌握诗歌的主要内容，并能翻译本诗。

(3)掌握律诗的基本知识。

能力目标：

(1)品位诗歌意境，领悟诗歌主题。

(2)感受诗中的思想感情，感受诗歌中的思乡旋律。

情感目标：

(1)了解诗歌中的思乡之情，思念父母亲人。

(2)使学生知道父母在家是如何思念你，更加懂得父母的艰辛，学会体贴父母。

其次，怎样导入激发学生学习兴趣：

【话题】同学们离开父母到校读书，时间久了难免会思念亲人，思念家乡，这种情感就是乡愁。现在请大家回忆一下学过的有关乡愁的诗句。

【多媒体展示】走进乡愁的情感世界

“举头望明月，低头思故乡”

“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”……

接下来导入唐代诗人王湾的思乡之作《次北固山下》。通过以上方式，激发学生探知欲望，激发学习兴趣。

2、谈谈你对有教无类的理解。

(分数:50.00分)

答案:“有教无类”指的是无论高低贵贱，贫穷富裕都有取得教育的权利。& ……此处隐藏734个字…… p>

“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”……

接下来导入唐代诗人王湾的思乡之作《次北固山下》。通过以上方式，激发学生探知欲望，激发学习兴趣。

2、谈谈你对有教无类的理解。

(分数:50.00分)

答案:“有教无类”指的是无论高低贵贱，贫穷富裕都有取得教育的权利。“有教无类”提醒我们每位教育工作者，对待学生要一视同仁，不可凭个人好恶、孩子的个性以及家庭背景等给孩子贴标签，要以教师的大爱,平等的关注每个孩子的成长。孩子是发展中的人，由于家庭背景和成长经历的不同，在学校和教学中表现出明显的个体差异。有教无类强调无论高低贵贱、种族出身，只要一心向学就可以获得平等的受教育机会。有教无类的理论基础是“性相近、习相远”的人性论，“性相近”强调人皆可成才的可能性，“习相远”突出了实施教育的重要性。

因此，作为教师，首先，必须正确对待每个学生的个性特质，充分发挥教育的作用，促成每个孩子的完善发展。其次，在坚持“有教无类”的同时，也应注意“因材施教”，不以分数衡量学生，而是注重学生个性化发展。每个孩子都是世上独一无二的花，正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，善待孩子的个性发展也是遵循人本理念的教育思想。再次，教师还要改变传统的“一刀切”式的评价方式。要因势利导，发现孩子身上的闪光点和优势所在，尊重并完善其个性的发展，让每一个孩子都成为独一无二的、更加完善的人。