辨析题

　　1.“循循善诱，诲人不倦”是教师开展教书育人工作的目标指向。

　　【正确答案】这种说法是错误的。“培养学生良好品行，激发学生创新精神。促进学生全面发展”是教师开展教书育人工作的目标指向。“循循善诱。诲人不倦，凶材施教”是教师开展教书育人工作的具体方法。

　　2.教师备课就是备教材。

　　【正确答案】这种说法是错误的。教师备课不仅仅是备教材，教师备课要做好三项工作：第一是钻研教材;第二是了解学生;第三是设计教法(考虑教法)。

　　3.学生问老师：“竹子的竹筒内部有没有空气?”老师没有直接回答他，而是引导学生自己思考。学生试过摇、敲、破等方法，最后想到将竹筒放进水里。学生看到有水泡冒出来，非常兴奋。从情感的社会角度看，这里的兴奋是一种道德感。

　　【正确答案】这种说法是错误的。从情感的社会内容角度来看，人类的情感有一种形式：道德感、理智感和美感。理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。人们在探索未知事物时表现出来的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑和对真理的确信，问题得以解决时的喜悦感和幸福感，都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。题干中的兴奋是一种理智感。道德感是根据一定的道德标准去评价自己或他人的思想、意图和言行时产生的情感体验，主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感等。

　　4.学习动机是直接推动学习行为的原因和动力。

　　【正确答案】这种说法是正确的。 ……此处隐藏763个字…… 空气?”老师没有直接回答他，而是引导学生自己思考。学生试过摇、敲、破等方法，最后想到将竹筒放进水里。学生看到有水泡冒出来，非常兴奋。从情感的社会角度看，这里的兴奋是一种道德感。

　　【正确答案】这种说法是错误的。从情感的社会内容角度来看，人类的情感有一种形式：道德感、理智感和美感。理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。人们在探索未知事物时表现出来的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑和对真理的确信，问题得以解决时的喜悦感和幸福感，都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。题干中的兴奋是一种理智感。道德感是根据一定的道德标准去评价自己或他人的思想、意图和言行时产生的情感体验，主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感等。

　　4.学习动机是直接推动学习行为的原因和动力。

　　【正确答案】这种说法是正确的。学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已发生的学习活动，并使个体行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机是直接推动学生学习行为的原因和内部动力。是激励和指引学生学习行为的一种需要。

　　5.试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出反应之后，能够获得满意的结果时，联结力量就会增强，这符合桑代克联结学习的练习律。

　　【正确答案】这种说法是错误的。效果律是指在试误学习的过程中。如果其他条件相等，在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，其联结就会加强;而得到烦恼的结果时，其联结就会减弱。练习律指一个学会了的反应的重复将增加刺激与反应之间的联结。题干所述符合桑代克联结学习的效果律。