一、辨析题

　　1、非学校化教育就是从根本上消除学校。

　　2、教学就是上课。

　　3、机器学习与人类学习没有本质区别。

　　4、教育研究中文献研究法不等同于文献综述。

　　二、简答题

　　5、简述政治对教育的影响有哪些方面。

　　6、简述教育过程的规律。

　　7、简述永恒主义的基本观点。

　　8、简述教育研究中结构观察与非结构观察的区别。

　　三、论述题

　　9、有人认为教育中应该以教师为中心，有人认为应该以学生为中心，你是怎么理解的?

　　10、对韩愈的师道观进行述评。

　　11、结合自己的大学经历，谈谈我国大学本科教育中存在哪些问题，应该采取哪些改革措施。

　　答案:

　　一、辨析题

　　1、错误。

　　(1)非学校化教育：这一概念出自美国教育家伊里奇的《非学校化社会》一书，伊里奇认为真正的教育应该是创造性的、自由的、对生活充满热爱的。所以他主张颠覆制度化的学校教育，建立新式“教育网络”。

　　(2)学校教育：指以学校为单位进行的教育活动，即学校有目的、有计划、有组织地由专门人员对受教育者施加影响，以使受教育者产生变化的活动。学校教育对人的身心发展起到了主导性的作用。

　　(3)辨析：伊里奇主张的非学校化教育是对学校教育负向功能的分析和批判。其意义在于，指出了制度化学校教育的固有弊端。学校教育作为一种有目的、有计划、有组织的教育形式，其正 ……此处隐藏15110个字…… 大学官僚之风盛行、学术腐败。大学教育具有极强的人力资源开发及经济实利主义价值。与大学的从属性工具地位相应，高度集中、严密控制的行政化教育管理体制也进一步遏制了大学实践学术自由、教育独立、人格本位、教育的世界性等原则的可能。

　　(2)改革措施。

　　①在教育观念方面，树立以人为本、科学与人文、功利与超功利并重的教育理念。要以人为中心，突出人的发展。把教育和人的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来，使教育真正成为人的教育而不是机器的教育，培养人才以更好地适应社会的发展。要坚持科学与人文并重，功利与超功利并存的本源。

　　②在教育教学方面，遵循教育发展的规律，避免好大喜功。遵循教育的规律，不盲目做大教育的摊子。教育的发展不能凭主观意志办事，国家有责任提供必要的经费培养大学生，并且经费一定要直接交给学生。国家要核算一下能拿出多少经费来办大学，再核算一下有多少经济困难的合格大学生需要支持。

　　③在教育管理方面，教育家治校，淡化大学管理的行政化色彩。明确教育家治校而非官员治校的原则，减少权力对教育与学术的颐指气使，确保大学教育与学术的相对独立性，减少干预，真正做到让人感觉不到“管”的存在，却能充分享受管理者细致周到的“管理”。

　　④在教育科研方面，理解并尊重“学科文化”。作为一种组织文化，大学内部具有复杂性，不同学者有各自的学术视野、专业趣味、偶像崇拜和自尊与自爱。趣味不同、发展途径迥异的学科集合在一起，组成知识共同体“大学”时，必然会产生摩擦与碰撞。应对其尊重与理解，并在大学内部进行有效的协调与整合。