一、单项选择题
1、科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初发生于美国的______。
    A．“社会效率运动”
    B．“进步主义教育运动”
    C．“科学主义运动”
    D．“八年研究”
 
2、提出“教育即生产”的课程论专家是______。
    A．泰罗
    B．博比特
    C．查特斯
    D．泰勒
 
3、提出“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育著作是______。
    A．《爱弥儿》
    B．《大教学论》
    C．《儿童与课程》
    D．《教学的艺术》
 
4、赫尔巴特认为教学的任务是培养儿童的______。
    A．“基本能力”
    B．“核心素养”
& ……此处隐藏7645个字…… sp;  (2)提示型教学方法会限制人的发现探究能力的发展。
    (3)过于强化提示型教学方法，很有可能导致“注入主义”，导致学生的机械被动学习。 　 　
四、材料分析题
38、反映了布鲁纳所提出的发现学习理论。发现学习是指不把学习内容直接呈现给学习者，而是由学习者通过一系列发现行为(如转换、组合、领悟等)发现并获得学习内容的过程。 　 　 39、该学习理论具有以下特征：
    ①注重学习过程的探究性。
    ②注重直觉思维。
    ③注重内部动机。
    ④注重信息的灵活提取。
    该学习理论的优势在于：
    ①一切真知都是自己发现的。
    ②发现行为有助于直觉思维能力的发展。
    ③发现行为有助于引起学习的内部动机和自信心。
    ④发现行为有助于记忆的保持。
    该学习理论的局限在于：
    ①过于强调学生自己的探究，而忽视了教师作用。
    ②过于强调“发现”，而忽视了其它学习形式的价值。