第一章

1、 课程是实现教育目 的的重要途径， 也是组织教育教学活动最主要的依据。

A:对

B:错

答案: 对

2、 教学就是教师对学生进行单向知识讲授的活动。

A:对

B:错

答案: 错

3、 在教学活动中， 教师教的行为应该引起、 维持和促进学生学的行为， 学生学的行为又反

过来作为教师调节自身教的行为的依据。

A:对

B:错

答案: 对

4、 教学是学校的次要任务， 居于学校教育系统的非中心地位。

A:对

B:错

答案: 错

5、 教学的个体发展功能体现在

A:创新知识

B: 传递知识、 形成技能

C:培养智力和能力

D:形成规范

E:拓宽研究领域

答案: 传递知识、 形成技能,培养智力和能力,形成规范

第二章

1、 为了完成课程目 标， 通过教学活动所要达到的基本要求， 这是( )。

A:教育目 标

B:课程目 标

C:教学目 标

D:学习目 标

答案: 教学目 标

2、 一门或一类课程对处在一定阶段的学生学习本课程之后， 在身心发展上的预期结果和基

本要求， 这是( )。

A:教育目 标

B:课程目 标

……此处隐藏8396个字…… 上最早系统地论述教育教学思想的专著， 它在内容上涉及了教学的作用、 目 的、 内

容、 原则、 方法、 师生关系等问题， 这本著作叫做( )。

A:论语

B:中庸

C:学记

D:大学

答案: C

3、 提倡并行课程、 情意课程和体验课程， 注重“适切的” 课程内容和综合化的课程组织等，

提出这些主张的是( )。

A:人文主义课程范式

B:实践课程范式

C:概念重建课程范式

D:科学主义课程范式

答案: A

4、 重视教育内容的永恒价值， 强调文化遗产， 力图以古典名著的力量来促进学生理性的发

展， 这些主张属于( )。

A:人文主义课程理论

B:永恒主义课程理论

C:改造主义课程理论

D:人本主义课程理论

答案: B

5、 认为在人类文化遗产中有着共同的、 不变的文化要素， 教育的使命就是把这些最基本的

要素传授给青年一代， 授予他们社会所必需的“共同知识” 和“共同价值” ， 以使学习者能

够掌握社会所必需的“起码的知识、 技能和态度” ， 这些观点属于( )。

A:要素主义课程理论

B:永恒主义课程理论

C:改造主义课程理论

D:人本主义课程理论