第一章
1、 课程是实现教育目 的的重要途径， 也是组织教育教学活动最主要的依据。
A:对
B:错
答案: 对
2、 教学就是教师对学生进行单向知识讲授的活动。
A:对
B:错
答案: 错
3、 在教学活动中， 教师教的行为应该引起、 维持和促进学生学的行为， 学生学的行为又反
过来作为教师调节自身教的行为的依据。
A:对
B:错
答案: 对
4、 教学是学校的次要任务， 居于学校教育系统的非中心地位。
A:对
B:错
答案: 错
5、 教学的个体发展功能体现在
A:创新知识
B: 传递知识、 形成技能
C:培养智力和能力
D:形成规范
E:拓宽研究领域
答案: 传递知识、 形成技能,培养智力和能力,形成规范
第二章
1、 为了完成课程目 标， 通过教学活动所要达到的基本要求， 这是( )。
A:教育目 标
B:课程目 标
C:教学目 标
D:学习目 标
答案: 教学目 标
2、 一门或一类课程对处在一定阶段的学生学习本课程之后， 在身心发展上的预期结果和基
本要求， 这是( )。
A:教育目 标
B:课程目 标
……此处隐藏8396个字…… 上最早系统地论述教育教学思想的专著， 它在内容上涉及了教学的作用、 目 的、 内容、 原则、 方法、 师生关系等问题， 这本著作叫做( )。
A:论语
B:中庸
C:学记
D:大学
答案: C
3、 提倡并行课程、 情意课程和体验课程， 注重“适切的” 课程内容和综合化的课程组织等，
提出这些主张的是( )。
A:人文主义课程范式
B:实践课程范式
C:概念重建课程范式
D:科学主义课程范式
答案: A
4、 重视教育内容的永恒价值， 强调文化遗产， 力图以古典名著的力量来促进学生理性的发
展， 这些主张属于( )。
A:人文主义课程理论
B:永恒主义课程理论
C:改造主义课程理论
D:人本主义课程理论
答案: B
5、 认为在人类文化遗产中有着共同的、 不变的文化要素， 教育的使命就是把这些最基本的
要素传授给青年一代， 授予他们社会所必需的“共同知识” 和“共同价值” ， 以使学习者能
够掌握社会所必需的“起码的知识、 技能和态度” ， 这些观点属于( )。
A:要素主义课程理论
B:永恒主义课程理论
C:改造主义课程理论
D:人本主义课程理论
