一、单项选择题

　　1、20世纪初博比特和查特斯等人的课程理论被称为______。

　　A.科学化课程开发理论

　　B.精细化课程开发理论

　　C.高效化课程开发理论

　　D.实践化课程开发理论

　　2、被誉为是“现代课程之父”的是______。

　　A.博比特

　　B.泰勒

　　C.查特斯

　　D.麦克尼尔

　　3、学术中心课程的基本特征包括学术性、结构性和______。

　　A.相关性

　　B.融合性

　　C.广域性

　　D.专门性

　　4、在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家______。

　　A.赫尔巴特

　　B.福禄贝尔

　　C.拉特克

　　D.夸美纽斯

　　5、旨在阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的著作是______。

　　A.《教学论稿》

　　B.《普通教育学》

　　C.《学记》

　　D.《大教学论》

　　6、卢梭认为发现教学的基本因素是兴趣和______。

　　A.方法

　　B.活动

　　C.实践

　　D.理论

　　7、杜威反对教学中背诵和堆积知识，而倡导______。

　　A.反思教学< ……此处隐藏9717个字…… 学过程不是一个价值中立的过程，学生在此过程中不仅掌握知识、发展能力，而且与此同时会形成和改变思想品德和价值观念。 　 　 37、(1)“计算机为媒体的交往”超越了时间和空间的限制，使不同地域、不同时代的人展开便捷的交往，以及信息的联系。它运用于教学领域将会引起深刻的变革。

　　(2)教学成为“网络化交往”，教学有望实现全球化、网络化的交往。

　　(3)教学组织形式、教学方法发生了重大变化。传统的班级授课制及相应的讲授教学法已不适应网络化教学的需求，需要新的多样化的教学组织形式和教学方法。

　　(4)课程囊括了学校资源和社会资源，通过计算机网络，可以实现课程资源的全球范围共享。

　　(5)“计算机为媒体的交往”为远距离教育提供了新的方向。

　　(6)需要指出的是，过分运用“计算机为媒体的交往”也存在潜在的危险和不利因素。

　　四、材料分析题

　　38、隐性课程。 　 　 39、第一，隐性课程的影响具有弥散性和普遍性。第二，隐性课程的影响具有持久性。第三，隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的。第四，隐性课程的内容既可能是学术性的，也可能是非学术性的。 　 　 40、第一，课程开发者与实施者要增强反省意识。第二，课程开发者与实施者要基于对学生的理解而创设自由、民主、开放的教育情境。第三，课程开发与实施者要明确隐性课程的主要范围或类型，有针对性地进行开发与设计。第四，课程开发者与实施者要有选择地利用哲学、社会学、心理学等领域的研究成果，以提升自己对课程话语的理解。