一、名词解释

(每小题5分)

1、教学评价

2、课程方案

3、美育

4、班级授课制

5、最近发展区

6、自我效能感

二、简答题

(每小题10分)

7、简述教育的社会流动功能。

8、简述教育目的的社会制约性。

9、简述宋代书院教育的发展与特点。

10、简述文艺复兴时期人文主义教育的特征。

三、论述题

(每小题20分)

11、基于对教师职业特点的理解，论述如何更好地促进教师的专业发展。

12、试述科尔伯格的道德发展阶段理论和启示。

13、试述陶行知生活教育思想体系的主要内容及其启示。

14、试述结构主义教育的主要特点及影响。

答案:

一、名词解释

1、教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定。它是以参与教学活动的因素如教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、时间、场地等有机结合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所做的评价。教学评价是教学活动的反馈机制，有助于提高和改进教学活动。　　2、课程方案也称课程计划，是指教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件。普通小学与中学的课程方案，是指在国家教育目的与方针的指导下，为实现各级基础教育的目标，由国家教育主管部门制定的有关课程设置、顺序、学时分配以及课程管理等方面的政策性文件。　　3、美育是全面发展教育的重要组成部分，是培养学生健康的审美观，发展他们 ……此处隐藏13559个字…… 学生做学习与活动的主人，探索个性的学习方法。　　14、(1)结构主义学习理论的主要代表人物是布鲁纳，他反对以强化为主的程序教学，倡导发现学习，强调学科结构在学生认知结构形成中的重要作用。

(2)主要观点。

①强调教育和教学应重视学生的智能发展。结构主义教育家认为教育教学的最终目的是促进学生认知的发展，这也是完善智慧的过程。这一过程需要教育者引导学生不断地实现知识向能力的转化。

②注重教授各门学科的基本结构。所谓学科的基本结构，指一门学科的基本概念、定义、原理、原则和方法，掌握学科的基本结构有助于理解和把握整个学科的内容。

③主张学科基础的早期学习。结构主义教育家十分注重学生的早期学习，学生认知发展的每个阶段都有认识和理解世界的独特方式，任何一门学科的基础知识都能以一定的形式教给任何阶段的任何学生。

④提倡“发现学习法”。对学生来说，最重要的是要学会学习，使用发现法就是由学生自主探究知识、发现知识的过程。

⑤教师是结构教学中的主要辅助者。学生都是在教师的引导下进而发现知识的

(3)评价。

优点：结构主义弥补了建构主义的不足，以发现学习为教学法则，教师在教学中充当学习的设计者和指导者，为学生提供完整、丰富的材料。这样就确保学生学到系统的知识，不用走前人的老路去寻找已有的真理。局限性：结构主义在注重学生先前经验，以及发挥和提倡学生主导性方面做得较差。虽然它提倡学生主动学习，但学习内容是外界既定的“真理”，常常给学生套上固定的解释和领会，不允许有个性化的想法，设定标准答案等。这些都是结构教学存在的弊端。