编者注：本套试题包括信息技术专业基础知识和教育学、教育心理学知识两部分，以下为信息技术专业基础知识部分的试题。

　　一、单项选择题

　　1、以下设备既是输入设备又是输出设备的是______。

　　A.显示屏B.键盘

　　C.打印机D.磁盘驱动器

　　2、十进制转换为二进制时，小数部分怎么处理?______

　　A.除2取余

　　B.乘2取整

　　C.去掉小数点除2取余

　　D.去掉小数点乘2取最高位

　　3、人类必须具备的三大思维能力是______。

　　A.逻辑思维、抽象思维和形象思维

　　B.实验思维、理论思维和计算思维

　　C.逆向思维、演绎思维和发散思维

　　D.实验思维、理论思维和辩证思维

　　4、把无符号二进制整数的后两个零去掉，当前数是原数的几倍?______

　　A.2B.4

　　C.1/2D.1/4

　　5、多媒体技术的特征是实时性、数字化、交互性、多样性和______。

　　A.有效性B.及时性

　　C.集成性D.通用性

　　6、采用一个人的指纹、语言、眼睛的虹膜或视网膜来检测进入计算机系统用户的身份的验证技术是______技术。

　　A.密码B.防病毒

　　C.生物认证D.防火墙

　　7、著名的汉诺塔(Tower of Hanoi)问题通常采用______解决。

……此处隐藏13907个字…… 后进生多加鼓励，使后进生增加学习兴趣。小组间的评比激励机制可促进学生更好地协作完成作业。教师及时的点评有助于学生查漏补缺，增强自信心和享受成功的喜悦。

　　(3)课后提供帮助。学生遇到问题，尤其后进生在温习遇到困难时，可及时向教师询问、请教。教师也可引导一部分优秀生对后进生进行课后一对一帮扶，这样既有效帮助了后进生，增加了他们的学习积极性，又能加深优秀生对所学知识的认知。 　 　33、(1)创设情境，导入新课。教师首先放映一段短片，之后向学生提出问题：在刚才的短片中，大家都看到了什么?学生经过观看后回答：有商业广告、电影特效、音乐混剪、图文混排等。接着教师继续进行引导：在日常生活中，这些多种多样的元素也被不断应用到各个领域中;就像我们的课堂一样，以前只有一根粉笔和一块黑板，而现在，我们有投影，有电子白板，还有网络为我们提供的各种资源;那么大家来思考一下，多媒体中究竟有多少种媒体形式呢?请同学们以小组展开讨论。

　　(2)新课讲授。学生经小组讨论后选派代表回答：有文本、图形、图像、音频、动画等媒体形式。教师对学生的回答进行肯定之后，继续追问：大家平时接触到的电影、资料等都是以单独的形式存在的吗?学生进行思考之后回答：在日常生活中，经常接触的大都是多种媒体的组合。教师进行总结，引出多媒体的概念。然后教师引导学生继续以组为单位，组内成员互帮互助，通过小组讨论，结合因特网信息检索，归纳总结多媒体的特征。小组讨论结束后，小组选派代表回答，组间进行互评，之后教师进行总评，对回答最好的小组进行表扬，并在此基础上归纳出多媒体的特征。

　　(3)总结提高和布置课后练习。教师进行全课内容总结，讲授拓展提升内容，下课前可布置一定量的课后练习。