一、单项选择题

1、教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的______

    A．心理现象

    B．学习行为

    C．教育行为

    D．实践活动

2、如果应激水平适中，或者一个人有较强的抵抗力和较高的适应技能，就会避免出现______

    A．警觉阶段

    B．初始阶段

    C．抵抗阶段

    D．衰竭阶段

3、教师在教学中的角色主要有执行者、治疗者、解放者和______

    A．辅助者

    B．支持者

    C．指导者

    D．养护者

4、不能表现出新教师和专家教师区别的是______

    A．活动计划的差异

   ……此处隐藏7127个字…… 材料的相似性，二是学习情境的相似性，三是学习目标的相似性。 　 　 33、①认知阶段：这一阶段主要是理解学习任务，并形成目标意向和目标期望；

    ②联系形成阶段：这一阶段，重点是让适当的刺激与反应形成联系并固定下来，整套动作连为整体，变成固定程序式的反应系统；

    ③自动化阶段：动作技能形成的最后阶段，是一长串的动作系列联合成为一个有机整体并巩固下来。 　 　

五、案例分析题

34、上述材料反映的是问题解决方法在幼儿园活动中的应用，王老师采用了类比解决问题法。将前一个问题的解决结构用于指导现有的问题。 　 　 35、常用的问题解决的方法有：

    ①算法式；

    ②启发式，包括：目的分析法、逆向反推法、爬山法、类比解决问题法。 　 　 36、在幼儿园活动中运用问题解决的方法还要注意打破问题解决过程中的阻碍，主要有功能固着和反应定式。

    ①在幼儿园活动中要想减少功能固着，要注意两点：首先，材料要尽可能简单和可操作；其次，指导上，教师也要多给予一些物品功能的呈现方式。

    ②避免幼儿形成反应定式的建议：首先，尽可能地在活动中丰富幼儿的经验和帮助幼儿进行知识经验的迁移；其次，在活动中鼓励多种方法解决问题和发现事物间的关系。