一、单项选择题

1、智力技能按其性质可分为______

    A．感知技能与思维技能

    B．决策技能与推理技能

    C．元认知技能与决策技能

    D．监控技能与反思技能

2、下位学习包括的两种学习模式分别为______

    A．派生下位学习与相关下位学习

    B．连锁下位学习与归属下位学习

    C．联结下位学习与分化下位学习

    D．经典下位学习与操作下位学习

3、蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的______

    A．跳的动作、跑的动作与抓握动作

    B．坐的动作、走的动作与跑的动作

    C．基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作

    D．走的动作、抓握动作与书写动作

4、背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育 ……此处隐藏6272个字…… sp;(2)自我中心，协作精神，服务精神较差；

    (3)办事缺少恒心，坚持性不强，撒娇任性，固执；

    (4)撒娇任性，固执；

    (5)自私，嫉妒性强，有较强的独占欲；

    (6)胆怯，不善交往；

    (7)情绪不稳定，易激动，爱撒娇。

    原因：

    (1)缺乏必要的“儿童伙伴”；

    (2)家长过度溺爱；

    (3)家庭教育不一致。 　 　

五、案例分析题

31、例如教“鸟”的概念时，可以同时呈现麻雀、燕子、鸽子、老鹰等正例。教师告诉幼儿，这些都属于鸟类。问幼儿，它们都有哪些共同特征？幼儿在辨别(感知)的基础上也许会把“能飞”“长毛”作为“鸟”的共同关键特征。紧接着，老师呈现鸟的反例，如“蝙蝠”“苍蝇”并指出，它们能飞，但不是鸟。这些反例的出现促使儿童重新进行假设，排除无关特征，使概括达到精确化。