一、单项选择题

1、蒙台梭利认为，幼儿精神的某种能力在某个时期里对某种环境能敏感地反应和发展，并称之为______

    A．关键期

    B．准备期

    C．发展期

    D．敏感期

2、下位学习包括两种学习模式，一种是派生下位学习，另一种是______

    A．相关下位学习

    B．变式下位学习

    C．同化下位学习

    D．推理下位学习

3、我们如果口渴了就找水喝，出汗了就需要毛巾，这类决策的知识表征方式是______

    A．概念

    B．表象

    C．图式

    D．产生式

4、幼儿可以说出笔是用来写字的，这是______

    A．陈述性知识

    (2)学前教育心理学的作用：测量与描述，预测和控制，理解和说明。 　 　 33、(1)奥苏泊尔从两个不同的维度对学习进行了分类，根据学习进行的方式，分为接受学习和发现学习；根据学习的内容和学习者原有知识的关系，分为机械学习和有意义学习。

    (2)在他看来，这两种维度之间不存在对应关系，被此独立。接受学习可能是机械的方式，也可能是有意义的理解方式；发现学习也可能是有意义的，也可能是机械的。

    (3)加涅根据学生学习的结果，把学习分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。

    (4)这五种学习又分为三个领域，前三种学习属于认知领域，第四种属于技能领域，第五种属于情感领域。 　 　

五、案例分析题

34、幼儿园的知识系统化教学是在儿童先前知识的基础上，引导儿童发现各类知识之间的联系，概括出其本质规律，并以此为中心坏节，将其他零散的知识按层次链接为体系。在系统化知识体系里，儿童不仅要认识事物的外部特征，而且要理解其隐含的本质规律；由此形成由表及里、由此及彼的立体状知识网络。 　 　 35、这个“小小资料角”，是通过学习活动将幼儿的一日经验合理整合，把认知、情感、运动技能等方面的发展结合起来；把教师的指导与幼儿的探究和体验结合起来；把室外、园外的学习活动结合来，使各种学习活动产生了多维度的联系，促进了幼儿知识的系统化。