一、单项选择题

1、学前教育心理研究中常用的调查方法主要有问卷法、活动产品分析法和______

    A．访谈法

    B．测验法

    C．实验法

    D．观察法

2、布朗、柯林斯和杜吉德首次提出并界定了以下哪种学习的概念______

    A．情境性学习

    B．直观学习

    C．实物学习

    D．模拟学习

3、关于“怎么做”的知识，如怎么进行推理、决策或者解决某类问题等的知识属于______

    A．陈述性学习

    B．程序性学习

    C．显性学习

    D．隐形学习

4、守恒法是由以下哪位科学家的守恒实验演变过来的方法?______

   &nb ……此处隐藏12248个字…… bsp;二、启发式：是使用一般的策略试图去解决问题。

    1.目的分析法：将目标分成许多子目标，将问题划分为许多子题，寻找解决每一个子问题的方法。

    2.逆向反推法：应用反推法，从目标开始，退回到未解决的最初问题。这种方法对解决几何证明题有时非常有效。

    3.爬山法：爬山法的基本思想是设立一个目标，然后选取与起始点邻近的未被访同的任一结点，向目标方向运动，逐步逼近目标。

    4.类比解决问题法：指解决问题者在使用这种方法时，尝试将某一问题的解决结构用于指导解决另一问题。 　 　 36、1.功能固着：功能固着是指一个人看到某个复制品有一种惯常的用途后，就很难看出其他新用途，如果初次看到的物品用途越重要，也就越难看出它的其他用途，这会影响问题的解决。定向联想是解决功能固着的好办法，要注意两点：第一，材料要尽可能简单和可操作，这样才可以给幼儿更多创造的机会。第二，指导上，教师也要多给予一些物品功能的呈现方式。

    2.反应定式：反应定式是指以最熟悉的方式做出反应的倾向。定式有时有助于问题解决，有时会妨碍问题的解决。

    避免幼儿形成反应定式有两点建议：第一，尽可能地在活动中丰富幼儿的经验和帮助幼儿进行知识经验的迁移。第二，在活动中鼓励多种方法解决问题和发现事物间的关系。