单选题

第1题、极限的值是（  ）。

A.0

B.2/3

C.1

D.2

 

参考答案：A

 

 

 

第2题、A、B两点分别在是和上运动，A、B两点距离最大值（  ）。

A.13

B.32

C.36

D.38

 

参考答案：B

 

 

 

第3题、，求的值（  ）。

A.-1或1

B.-1或2

C.0或1

D.0或2

 

参考答案：A

 

 

 

第4题、已知，则在处（  ）。

A.连续

B.左连续但不右连续

C.右连续但不左连续

D.既不左连续也不右连续

 

参考答案：B

 

 

 

第5题、，，因为三维向量，如阵，，如若，则（  ）。

A.2

……此处隐藏11847个字…… 对值的定义以及写法，并提出问题：一个数的绝对值和它的符号有关吗？ 学生活动：通过小组合作，举例验证得到一个数的绝对值和它的符号无关。 教师活动：根据绝对值的定义， 师生总结得出：正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0。 教师活动：总结学生的回答，并用字母进行表示。 设计意图：通过小组讨论、自主探究的学习方法，提升了学生的团队协作及语言表达能力，更加直观地经历了新知识的形成过程， 更好地掌握本节课的重难点，同时通过教师引导，充分体现了以学生为主体的教学理念。 （三）巩固提高 教师活动：教师借助展示几道题目： ______；______；是否等于； 学生活动：根据所学知识计算相应题目。 设计意图：通过题目的练习，加深学生对本节课所学知识的理解和运用，通过及时的提问，教师也能发现学生在学习过程中的问题，因材施教，达到更好的学习效果。 （四）课堂小结 教师活动：根据今天所学内容提出问题：通过本节课的学习大家都有哪些收获？ 学生活动：根据老师提出的问题，进行本节课重难点的总结，本节课主要学习了绝对值的含义及计算方法。 设计意图：在总结环节，学生通过自我总结和梳理，对于本节课所学的内容有了整体的认知，便于学生形成本节课的知识框架和网络。 （五）布置作业 根据本节课的所讲内容，设置必做题和选做题两种类型。从而满足不同层次学生的需求，达到分层教学目的，增强学生对所学知识的理解和掌握。 设计意图：通过课后作业的布置，使得学生对课上所学的知识得以巩固和运用，不仅能够达到复习的目的，同时也可以培养学生终身学习的意识，感受数学与生活的联系，体会学习数学的乐趣。